4.11 剪纸花边 分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 湘教版小学科学一年级（上册）分层作业 单元 第四单元工具的使用 课题 11.剪纸花边 学习目标 科学观念目标：知道剪纸花边是一种常见的手工创作形式，了解简单的剪纸工具（如剪刀、彩纸）在制作花边过程中的作用。 科学思维目标：能通过观察剪纸花边的图案，简单分析其重复、对称等特点，尝试用简单的逻辑描述花边的形成思路。 探究实践目标：学会使用剪刀等工具，按照简单的步骤（如折叠彩纸、绘制图案、裁剪等）制作出基本的剪纸花边，在实践中感受手工制作的过程。 态度责任目标：对剪纸花边制作产生兴趣，在操作过程中养成细心、耐心的习惯，愿意与同学分享自己的作品和制作心得。 理解掌握 练一练 预估时间 1.制作剪纸花边常用的工具是（ ）和（ ）。 2.剪纸花边的图案往往具有（ ）或者（ ）的特点。 3.在剪纸花边制作中，通常会先对彩纸进行（ ）操作。 4.剪纸花边可以用来装饰（ ）、（ ）边缘等。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 5.请按照步骤制作一条简单的剪纸花边 步骤： （1）准备一张长方形彩纸，将其多次（ ），折成细长的形状。 （2）在折好的彩纸上，用（ ）轻轻画出简单的图案，注意图案要连接折痕。 （3）用（ ）沿着画好的图案进行裁剪，小心不要剪断折痕处。 （4）展开彩纸，查看制作好的剪纸花边，若有不满意的地方可进行简单（ ）。 （2） （3） （4） 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 6.根据材料分析 剪纸花边是我国传统民间艺术的一种表现形式，有着悠久的历史。在过去，人们会用剪纸花边装饰门窗、衣物等，增添喜庆的氛围。现在，剪纸花边常出现在手工艺品、贺卡等制作中。 过去剪纸花边主要用于装饰（ ）、（ ），增添喜庆氛围；现在常出现在（ ）、（ ）等制作中，作为装饰元素。 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 7.小明想要制作一条有创意的剪纸花边，他可以尝试在制作过程中（ ）。 A.只用一种颜色的彩纸 B.结合多种形状的图案，如圆形、方形一起裁剪 C.随意乱剪，不需要规划图案 2分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 9.辨论会。剪纸花边创作是利大于弊还是弊大于利？ 12分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.剪刀、彩纸 2.重复、对称 3.折叠 4.纸张、物品 实验探究 做一做 5（1）对折 （2）铅笔 （3）剪刀 （4）修整 实践应用 固一固 6.门窗、衣物、手工艺品、贺卡 迁移创新 试一试 7.B 项目类、实践类 （合作完成） 正方（利大于弊）辩词：首先，从文化传承角度看，剪纸是我国优秀的民间艺术，剪纸花边作为其中一部分，创作它能让我们更亲近传统文化，把老祖宗的艺术瑰宝传承下去。其次，在动手创作过程中，能锻炼我们的手部精细动作，像拿剪刀裁剪、折叠纸张这些操作，都需要手眼协调，这对我们的动手能力提升很有帮助。而且，创作时我们要去设计图案、思考怎么折叠裁剪更美观，这也能培养我们的想象力和创造力，让我们的思维更活跃。另外，当我们完成一条漂亮的剪纸花边时，会有满满的成就感，这种积极的情绪能让我们更自信，也能让我们更热爱手工创作，所以剪纸花边创作好处多多，利大于弊。 反方（弊大于利）辩词：第一，剪纸需要用到剪刀，对于低年级同学来说，剪刀是比较危险的工具，操作不当很容易划伤手，存在安全隐患。第二，剪纸花边创作往往需要花费不少时间，要是过于投入，可能会影响我们正常的学习和休息时间，导致学习任务不能按时完成，或者休息不足，影响第二天的精神状态。第三，不是所有同学都擅长或者喜欢剪纸，对于不感兴趣的同学来说，被迫去做剪纸花边，会让他们产生抵触情绪，甚至对美术、手工类学习失去兴趣，所以综合来看，剪纸花边创作弊大于利。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世 ... ...