第三单元 珍爱我们的生命 第九课 守护生命安全 第1课时 增强安全意识 课程标准 学生能够具有基本的规则意识和安全意识；珍爱生命，具有安全意识，具备维护社会安全的基本技能 核心素养目标 政治认同：认识到遵守安全规则是维护社会秩序和公共利益的重要体现 健全人格：引导学生关注自身及他人安全，培养关爱他人、尊重生命的道德情感，形成积极的生命价值观 责任意识：明确个人在安全方面的责任，包括对自身生命安全的重视，以及对家庭、社会的责任感 法治观念：强调遵守规则的重要性，将规则意识转化为防范风险的具体行动 道德修养：培养社会责任感和公德意识，形成自觉维护公共安全的行为习惯 教学重难点 1.为什么要增强安全意识 2.增强安全意识的做法 视频导入： 播放视频———行人闯红灯致电动车车主被轧身亡 教师补充：行人闯红灯过马路，造成骑电动车的受害人摔倒，进而被轿车碾轧致死。法院判定轿车司机无刑责，闯红灯的行人以交通肇事罪被判处有期徒刑二年半。 教师提问：你觉得法院的判定合理吗？请你从生命安全的角度，谈谈你从这个案例中获得了什么启示。 学生分组讨论。 教师总结：法院的判定是合理的。所有的交通参与人员，都要遵守交通法律法规。安全与每个人息息相关。我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。在日常生活中，我们应怎样增强安全意识呢？让我们一起走进本课时。 一、为什么要增强安全意识？ 1.教师提问：阅读教材P67“生活观察”，思考：你如何看待上述同学的言行？ 学生自由讨论发言。 教师总结：第一位和第二位同学的想法都是错误的，都是缺乏安全意识的表现。第三位同学的做法是正确的。在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。 2.教师提问：查找学校、博物馆、公共交通工具等不同场所的安全标志和安全提示语，并与同学分享。 学生自由发言并分享。 教师：展示日常生活中常见的安全标志，并带领学生一起认识常见图标及含义。 3.展示图片———日常生活中的安全事故 教师提问：结合教材，说说以上图片带给你怎样的启示。 学生分组讨论。 教师总结：在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存、健康和幸福，甚至会毁灭鲜活的生命。 4.教师展示： 《中华人民共和国未成年人保护法》（节选） 第五十八条 学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入；游艺娱乐场所设置的电子游戏设备，除国家法定节假日外，不得向未成年人提供。经营者应当在显著位置设置未成年人禁入、限入标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。 第五十九条 学校、幼儿园周边不得设置烟、酒、彩票销售网点。禁止向未成年人销售烟、酒、彩票或者兑付彩票奖金。烟、酒和彩票经营者应当在显著位置设置不向未成年人销售烟、酒或者彩票的标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。 任何人不得在学校、幼儿园和其他未成年人集中活动的公共场所吸烟、饮酒。 教师提问：结合教材，说说我们为什么要遵守这些规则和要求？以上材料带给你怎样的启示？ 学生可自由发言。 教师总结：这些规则和要求是对我们自由和生命安全的保障，能有效地保护我们。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。 5.教师归纳：为什么要增强安全意识？ （1）生命安全是维系人的生命存在的条件和保障 ... ...
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