第二单元 成长的时空 第七课 在集体中成长 第1课时 集体生活成就我 课程标准 关心他人和集体，积极参加集体活动，有集体荣誉感，学会对自己负责；认识个人和集体的关系，在团队活动中树立合作精神；在与他人的交往中认识自我，正确理解个人与集体、社会和国家的关系；能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任 核心素养目标 政治认同：增强热爱集体的情感和意识；以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则 道德修养：通过分享活动，培养学生热爱集体的情感，增强个人在集体生活中的价值感、责任感，认同集体主义原则 健全人格：通过探究活动，学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我 责任意识：树立集体意识，积极融入集体生活，在集体生活中取长补短，相互成就，共同发展，增强团队合作精神 教学重难点 1.集体的含义 2.集体生活的作用 图片和视频导入： 1.展示图片———家庭、班级、接孩子放学的家长、军队、传销组织、足球队、超市购物的人群、国家等，教师提问：这些都是集体吗？有人说人多就是集体，这样的说法对吗？ 学生自由发言。 教师总结：图片中接孩子放学的家长、传销组织、超市购物的人群都不是集体。 2.展示图片———同一人参军前和参军后的照片。 观看视频———军队活动剪辑，思考：是什么让他们的变化如此之大？你觉得军人身上最吸引你的是什么？ 学生回答。 教师过渡：看了视频之后，军人在军队里锤炼出来的那种刚毅、果敢、威武、挺拔的军人气质让我们印象深刻。即便脱下军装，军人的身姿和气质仍在。那么，为什么经过军队的锤炼之后，个人的形象会发生如此大的变化呢？集体生活有哪些作用呢？让我们一起走进本课探寻问题的答案。 一、集体的含义 1.展示图片———第一组：军队、国家、学校、班级、跳绳队；第二组：路上的行人、乘客、购物人群。教师提问：哪一组是集体？集体的含义是什么？ 学生回答。 教师总结：第一组是集体。集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。 2.教师提问：犯罪团伙、邪教组织、黑恶势力是集体吗？ 学生回答。 教师总结：不是。实施为非作恶，欺压百姓，扰乱经济、社会生活秩序等犯罪行为，都属于有组织的犯罪。它们往往通过暴力、威胁、恐吓等手段，为非作恶，欺压百姓，严重破坏经济和社会生活秩序。为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。（黑社会团体）简单地聚集在一起的群体，也不是集体。（公交车上的人群）底线：不违法（正义性）遵守社会规则。 二、集体生活对我们的作用 1.阅读教材P50“生活观察”，思考：（1）在集体生活中，你经历过哪些印象深刻的事情？ （2）这些事情对你有什么影响？ 学生回答。 答案提示：（1）刚进入初中的时候，我的性格很内向，和周围的同学没有太多的接触。但班里的很多同学主动和我做朋友，让我体会到了友谊的美好。在大家的帮助下，我的性格开朗了许多，初中生活也更加精彩。（2）使我学会了与人交往；使我不断完善自己；等等。 教师总结：这就是集体生活的魔力，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 2.教师提问：回忆在班级中的点点滴滴，请同学们描述一件你感到温暖的事情，并说说你的感受。这带给我们哪些启示？ 学生根据实际情况回答。 教师总结：集体生活能带给我们温暖。 3.展示材料： 突如其来的洪水包围了一小块土地，那一小块土地上生活着许多蚂蚁，是蚂蚁的家园。蚂蚁们爬出洞穴，一阵慌乱之后，又恢复了秩序，他们聚拢形成一个大大的蚂蚁团。这时水漫了上来，没有一只蚂蚁逃走，蚂蚁团在水面上慢慢飘动，抵达陆地，才分散开来，蚂蚁们赢 ... ...
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