第一单元 少年有梦 第三课 梦想始于当下 第1课时 做有梦想的少年 课程标准 以“不负青春、不负韶华、不负时代”为议题，学会依据社会发展需要和自身特点做好生涯规划，强化作为时代新人的责任担当 核心素养目标 道德修养：明确个人行动对实现梦想的重要性，激发个人内心梦想动力，坚定信心 政治认同：辩证认识梦想的意义、个人梦和中国梦的关系、梦想和现实之间的关系 责任意识：体悟梦想的意义，激发追梦的热情，敢于有梦；树立“有梦就有希望”的人生态度，建立“努力就有改变”的生活信念，增强社会责任感 健全人格：通过对梦想与现实的讨论，知道努力是梦想与现实之间的桥梁，付出努力，勇于追梦，相信努力就有改变，理解个人成长的关键是挑战自己和超越自己 教学重难点 1.做有梦想的少年的重要性 2.知道怎样做有梦想的少年 视频导入： 观看视频———我的梦想。 教师提问：你的梦想是什么？ 学生自由发言。 教师总结：梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。即使梦想不能实现，但是通过努力实现梦想的过程也会是我们宝贵的财富。在新时代，我们青少年该有怎样的梦想？怎样做有梦想的少年？带着问题我们一起进入今天的学习。 一、梦想的含义 教师展示：各种各样梦想的图片。 教师提问：什么是梦想呢？ 学生自由发言。 教师总结：梦想是对未来美好生活的愿望。 二、为什么少年要有梦想？（梦想的重要性） 1.教师展示：周恩来和毛泽东有关的故事及图片。 教师提问：为什么少年要有梦想？ 学生自由回答。 教师总结：编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。 2.教师展示：斯库林和菲尔普斯的话及图片。 教师提问：是什么让斯库林战胜菲尔普斯取得了里约奥运会的金牌？ 学生讨论发言。 教师总结：梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。 3.观看视频———神舟飞船发展史。 教师展示：中国花样游泳队相关内容。 教师提问：上述材料带给我们什么启示？ 学生讨论回答。 教师总结：只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。 4.教师展示：火箭、潜水艇、动车等图片。 教师提问：这些梦想的实现说明了什么？ 学生自由发言。 教师总结：有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。 5.教师归纳：为什么少年要有梦想？（梦想的重要性） （1）编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。（个人） （2）只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。（国家） （3）有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。（人类社会） 6.教师补充： （1）什么是中国梦：实现中华民族伟大复兴。 （2）中国梦的基本内涵：国家富强、民族振兴、人民幸福。 （3）如何实现中国梦：必须走中国道路、必须弘扬中国精神、必须凝聚中国力量。 三、怎样做有梦想的少年？ 1.教师提问：阅读教材P18“探究与分享”回答，（1）袁隆平的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？（2）袁隆平的故事给了你什么启示？ 学生小组讨论。 教师总结：（1）袁隆平的志向成为他人生的航标，奋斗的原动力，最终影响他的一生。 （2）做有梦想的少年，应当树立远大志向。志向是人生的航标，奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。 2.教师展示：周恩来的故事。 教师提问：上述材料带给我们什么启示？ 学生讨论回答。 教师总结：做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。 3.教师展示：江梦南、袁隆平和“我”的梦。 教师提问：每一个小我的梦和国家发展之间有何关系？ 学生自由发言。 教师总结：中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更 ... ...
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