第二单元 成长的时空 第四课 幸福和睦的家庭 第1课时 家的意味 课程标准 正确认识家的概念及重要性。以“如何理解‘家是最小国，国是千万家’”为议题，理解家国情怀的重要性，激发为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感 核心素养目标 政治认同：理解家庭对个人成长的重要作用，自觉传承优良家风 道德修养：通过感悟古诗词中的道理，用心感悟家庭的作用，感受优良家风的影响，向上向善，促进家庭幸福和谐 健全人格：寻找优良家风故事，感受中华优秀传统文化的力量，自觉接受优秀传统文化的影响，促进自己全面发展 教学重难点 1.家的功能或重要性 2.优良家风的作用 视频和图片导入： 1.展示图片———家”字的来源，提问：猜一猜这是什么字？ 学生讨论后回答：家。 教师总结：家字可以分解成“宀”+豕（shǐ）。据说，古代王公贵族死后，一般建起“庙”以便经常祭祀；平民百姓是没有“庙”的，往往在屋廊下摆“豕”（猪）祭拜，这就是“家”，后来引申为“住所”等义。 2.观看视频———《让爱住我家》。 教师提问：结合教材P26“生活观察”和你的生活经验，说说“家”是什么。 学生自由发言。 教师过渡：家对于我们每个人来说都有特殊而重要的意义，家的具体含义是什么呢？让我们一起走进本课时。 一、家庭的含义 1.教师提问：阅读教材，找出“家”的含义。 学生代表回答。 答案提示：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2.展示图片———四种家庭关系，提问：结合图片回答，家庭关系的确立有哪些情形？ 学生讨论并回答。 教师总结：家庭关系的确立有多种情形：依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭———男女结婚成家；因血缘关系组成的家庭———宝宝降生使家庭喜添新成员；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭———养子女与养父母成为一家人；父或母再婚组建新的家庭———继子女与继父母也是一家人。 3.教师提问，以便让学生巩固上述家庭关系相关内容。 二、家的功能或重要性 1.观看视频———家不只是房子，思考：家不只是房子，还有什么？ 学生小组讨论回答。 教师总结：有家人的地方就是家，家里有亲人，家中有亲情，这才是家。 2.展示图片———春运回家瞬间，观看视频———2025春运，思考：你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有过这样的经历吗？对此你有何感想？ 学生自由发言。 答案提示：家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。 3.教师总结：家是生命的居所，是心灵的港湾。家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。 4.阅读教材P27“探究与分享”，结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用。 学生小组讨论回答。 教师总结：①生命之爱：给了我们生命。②关心之爱：为我们的生活操劳。③影响之爱：生命中重要的影响者。④陪伴见证之爱：成长的陪伴者、见证者。⑤分担分享之爱：分担我们的忧伤，分享我们的喜悦。 5.展示图片———四张家庭合照，提问：观察这些照片，联系自己的家庭和父母，你有哪些感悟？ 学生自由发言。 教师总结：家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。 6.展示图片———我”的家庭关系图，思考：图片带给你哪些启示？ 学生自由发言。 答案提示：家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 7.展示图片———习近平陪母亲散步。 不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。 ———习近平 新华社北京2021年3月28日电中共中央党史和文献研究院编辑的《习近平关于注重家庭家教家风建设论述摘编》一书，由中央文献 ... ...
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