第三单元 勇担社会责任 第八课 维护公平正义 第2课时 守护正义 课程标准 培育学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护正义的意识；初步形成正义等观念 核心素养目标 政治认同：增强公民责任感，积极参与社会公益，主动维护弱势群体权益，践行社会正义理念 法治观念：树立规则意识，遵守社会公德与法律制度，理性看待并干预非正义行为，善于做到见义智为 健全人格：培育独立思考和理性分析能力，敢于质疑不公现象，形成维护正义的坚定信念 道德修养：关注弱势群体权益，通过公益活动、舆论监督等方式践行正义，反对歧视与不公 教学重难点 1.正义的价值 2.守护正义的做法 视频导入 教师展示：视频———追求正义。 教师提问：结合视频，谈谈你对正义的理解。 学生小组讨论。 教师讲述：同学们，想象一下，在课间操的操场上，你看到高年级同学故意绊倒低年级学生，抢走对方的零食还哈哈大笑；或是在班级小组作业中，有人全程偷懒，最后却想和认真付出的同学平分成绩……这些发生在身边的“小事”，是不是让你心里很不是滋味？正义，就藏在我们对这些事情的态度和行动里。当不公出现时，我们该如何成为正义的守护者？今天，就让我们一起揭开“守护正义”的神秘面纱！ 一、正义的含义 1.教师展示：帮助他人、救死扶伤、打架斗殴、尊老爱幼、审判案件、贪污腐败、严格执法、热爱祖国、考试作弊、校园暴力相关图片。 教师提问：请判断，哪些是正义行为？ 学生讨论后发言。 教师总结：帮助他人、救死扶伤、尊老爱幼、审判案件、严格执法、热爱祖国属于正义行为。 3.教师归纳：（正义的含义。）正义是有利于社会进步、维护公共利益的行为。 二、正义的价值 1.观看视频———构建公平正义。 教师提问：说说视频带给你哪些启示。 学生自由讨论并发言。 2.教师展示：改革收入分配制度、建立国家助学金制度、完善失业保险制度相关漫画。 教师提问：思考，国家建立和完善上述制度有什么意义？ 学生分组讨论。 教师总结：国家建立和完善这些制度有利于保障每个人的合法权益，给予弱势群体必要的帮扶。 3.教师展示： 教师提问：结合材料，国家针对弱势群体的一系列措施说明了什么？ 学生分组讨论。 教师总结：正义保障人们有尊严地生活。正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。在一个正义的社会中，即使是弱势群体，也能获得基本的生存保障，得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落。 4.教师展示： 教师提问：材料带给你哪些启示？ 学生自由作答。 教师总结：正义营造风清气正的社会风尚。正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气;要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏，积极营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭动力。 5.教师归纳：（正义的价值。）（1）正义保障人们有尊严地生活。（2）正义营造风清气正的社会风尚。 三、守护正义的做法 1.教师展示： 教师提问：结合材料，谈谈守护正义的重要性。 学生分组讨论。 教师总结：面对非正义行为，如果我们不起来抗争，最终我们都是受害者！！期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声。 2.观看视频———智擒劫匪。 教师提问：观看视频，结合教材知识，这启示我们应该如何守护正义？ 学生自由作答。 教师总结：守护正义需要勇气和智慧。每个人都要自觉识事理、辨是非、知善恶，以实际行动推动正义的实现。面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。 3.教师讲述：当非正义行为在身边发生时，当看见别人身处险境需要帮助时，当自身遭遇困难时……请记住并及时拨打以下热线电话。 类型 号码 类型 号码 公安报警 110 政务服务便民 12 ... ...
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