第三单元 勇担社会责任 第七课 追求自由平等 第2课时 践行平等 课程标准 具有初步的平等观念，知道法律面前人人平等；树立法律面前人人平 等的观念 核心素养目标 政治认同：明确“法律面前人人平等”是社会主义法治基本原则，认同公民一律平等享有权利、履行义务 法治观念：学会在法律框架内平等行使权利，树立守法光荣、违法可耻的意识 责任意识：在享有平等权利的同时，主动承担遵守法律、维护社会秩序的责任 道德修养：将平等观念融入日常行为，自觉维护社会公平正义 教学重难点 1.践行平等的做法 2.怎样理解平等 教师展示： 教师提问：中国妇女事业的发展体现了对平等的追求，结合材料，谈谈你对平等的理解。 学生分组讨论。 教师总结：平等，从来不是遥不可及的理想，而是每一次规则被尊重时的坚定，是每一份努力被看见时的公正，更是每个人心底对尊严与权利的渴望！那究竟什么是真正的平等？我们又该如何在生活中践行平等？今天就让我们带着这些疑问，一起走进 “践行平等”的学习之旅。 一、怎样看待平等？ 1.教师展示：关于平等相关漫画。 教师提问：结合漫画，思考究竟什么才是平等？是不是只有一模一样才是平等？ 学生小组讨论。 2.教师展示：同工同酬、教育公平、选举平等、男女平等四幅图片。 提问：结合以上图片，说说平等的含义。 学生自由发言。 教师总结：平等意味着同等情况同等对待。 3.教师归纳：（怎样看待平等？）（1）平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。（2）平等意味着同等情况同等对待。 二、平等的表现与作用 1.观看视频———尊重他人人格。 教师提问：观看视频，结合教材，谈谈视频带给你哪些启示。 学生自由发言。 教师总结：平等表现为人格平等。生活中，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。 2.教师展示：一次选举一人一票、儿童要接受九年义务教育、少数民族考生中考加分、公共交通工具设置老弱病残孕专座等相关图片。 教师提问：下列情况符合平等原则吗？结合身边的实例，这体现了哪种平等？ 学生分组讨论。 教师总结：平等意味着权利义务平等。任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 3.教师展示：“同等情况同等对待”和“不同情况差别对待”对比图片。 思考:两者是否存在矛盾 学生自由回答。 教师总结：不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象。这种差别对待的做法，并没有违反平等原则和精神，相反，是为了让他们获得实实在在的平等。 4.教师归纳：（平等的表现及作用？）（1）表现：①平等表现为人格平等。②平等意味着权利义务平等。（2）作用：平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。 三、践行平等的做法 1.教师展示： 教师提问：你怎样评价老太太的说法？ 学生自由发言。 教师总结：该说法是错误的。平等对待他人。每个人都有生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。 2.教师展示：漫画《就业歧视》。 教师提问：（1）漫画中的女士遭受了什么呢？（2）生活中还存在哪些就业歧视的行为？（3）这些行为会给求职者带来哪些危害？ 学生分组讨论。 教师总结：（1）就业时的性别歧视。（2）学历歧视、身高歧视、相貌歧视、种族歧视、户籍、地域歧视、属相歧视、乙肝歧视……（3）损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。 教师讲述：敢于抵制不平等的行为。面对 ... ...
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