第二单元 维护社会秩序 第四课 遵守社会规则 第1课时 维护秩序靠规则 课程标准 遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员 核心素养目标 政治认同：知道良好的社会秩序促进社会正常运行，保证人们安居乐业，人们应自觉遵守社会规则 道德修养：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序 法治观念：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识 健全人格：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序，养成自觉遵守规则的好习惯 责任意识：通过认识规则对维护社会秩序的重要作用，树立以遵守规则为荣，以违反规则为耻的意识 教学重难点 1.社会秩序的作用；社会规则的作用 2.理解社会规则是如何维护秩序的 材料导入： 展示图片———混乱拥挤和井然有序两组图片，提问：对比两组图片，谈谈你的感受。 学生自由发言。 教师总结：第二种，更有秩序。通过两组图片的对比，我们能够感受到遵守规则和维护秩序的重要性，我们都喜欢在井然有序的环境中生活。今天，我们就一起学习这节课，了解如何维护秩序。 一、社会秩序的含义及种类 1.教师提问：阅读教材，概括社会秩序的含义及种类。 学生回答。 答案提示：含义：社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态。种类：与人们日常生活关系密切的社会秩序，包括交通秩序、生产秩序、公共场所秩序等。 2.展示图片———人们排队进行安全检查、工人按操作规程工作、（行人、自行车和机动车）各行其道、读者在图书馆安静读书学习，提问：（1）这些图片体现了哪些方面的秩序？（2）如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 学生讨论回答。 教师总结：（1）依次为公共场所秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。 （2）如果没有秩序,这些领域乃至整个社会就会陷入混乱,无法正常运行,每个人的权利和利益也会受到损害。 二、为什么社会生活需要秩序？ 1.展示图片———战乱地区的相关图片，提问：结合图片，说一说你想生活在这样的环境里吗，为什么。 学生回答。 教师总结：（1）大家都不愿意生活在这样无秩序、不安全、生存与发展无保障、看不到未来和希望的环境里。（2）理由：社会生活需要秩序。社会秩序是社会正常运行、人民安居乐业的重要保障。 2.展示材料： 谈起社会治安的变化，家住某街道的居民老李感触颇深。几年前，他经营的一家五金店不时被小偷“光顾”。自从公安机关加大治安管理力度后，他的五金店从未失窃过。近年来，该地区全力打造“平安家园”。公安部门以网格化巡逻为基本格局，建成了覆盖全城的街面防控网，防控效果显著。与老李同住一个小区的居民说：治安巡逻防控体系健全了，现在即使一个人深更半夜回家也很安全。 思考：小区居民们为什么越来越有安全感？ 学生回答。 教师总结：社会秩序是社会正常运行、人民安居乐业的重要保障。 3.观看视频———行人闯红灯致电动车车主被轧身亡 教师提问：结合所学知识，谈谈你的感悟。 学生小组讨论回答。 教师总结：社会正常运行需要每个社会成员各司其职、密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。只有这样，我们才能拥有安全、有序、和谐的社会环境。 三、社会规则的含义及种类 1.教师提问：阅读教材，概括社会规则的含义及种类。 学生回答。 答案提示：含义：社会规则是人们为了维护良好的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。种类：社会规则有很多，如道德、纪律、法律等。其中，道德和法律是两种主要社会规则。 2.教师提问：你知道哪些规则？在生活中，常见的有哪些？ 学生讨论回答。 教师总结：（1）道德规则。如：公共场所张贴的各类宣传标识，节约用水、爱心专座等。（2）纪律规则。如：各种规则、 ... ...
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