第二单元 维护社会秩序 第四课 遵守社会规则 第2课时 遵守规则 课程标准 遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员 核心素养目标 政治认同：形成自觉遵守规则和维护规则的理念 道德修养：懂得积极维护规则，参与改进规则 法治观念：了解规则，明白每个人都应自觉遵守规则 健全人格：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力 责任意识：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识 教学重难点 1.知道自觉遵守和维护规则 2.培养自律意识和敬畏规则的意识 视频导入： 观看视频———梨虽无主，而我心有主，思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ 学生自由发言。 教师总结：这一观点告诉我们，遵守规则需要自律。许衡在没有他律的情况下，还能严于律己，自觉遵守规则。今天，我们就一起学习这堂课，了解如何遵守规则、维护与改进规则。 一、我们应该怎样遵守规则？ 1.教师提问：阅读教材P29“生活观察”，思考：这些人是如何遵守规则的？并谈谈我们应该怎样对待规则。 学生回答。 答案提示：（1）“爸爸严格遵守规章制度”是具有规则意识的体现；“村民积极践行村规民约”体现了他律和自律相结合；“业主商讨并制定了《文明停车公约》，很自觉地遵守”体现了完善规则、自律。他们都做到了维护规则、践行规则。（2）我们应该向他们学习有规则意识、践行规则、维护和改进规则。 2.教师提问：阅读教材回答，我们应该怎样遵守规则？ 学生讨论回答。 教师总结：（1）遵守规则，需要增强规则意识。（2）遵守规则，需要他律与自律。（3）遵守规则，需要坚定地维护规则。（4）遵守规则，还需要积极完善规则。 二、为什么要增强规则意识？ 教师提问：结合所学知识回答，为什么要增强规则意识？ 学生回答。 教师总结：我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。只有不断增强规则意识、提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。 三、遵守规则，为什么要他律还要自律？ 1.教师提问：阅读教材P30“探究与分享”，思考：你怎么看待以上观点？结合具体事例，谈谈你的看法。 学生小组讨论回答。 教师总结：（1）第一种观点错误，认为“法不责众”,别人破坏规则,我们也跟着破坏规则。第二种观点是正确的,是自律的表现。第三种观点是错误的,认为只要破坏规则后没有危险,就可以破坏规则。 （2）遵守规则，需要他律与自律。无论何时何地，我们都应该发自内心地敬畏规则，将规则内化于心、外化于行。比如：和妈妈一起出去，红灯亮了，我会提醒妈妈。 2.教师补充：《杨震拒金》加深学生对遵守规则的更深层认识。增进对这一品质的认同。 杨震（曾）推举秀才王密，四次升官，官至荆州刺史、东莱太守。在他往郡中上任途中，路过昌邑县，原先他所推荐的秀才王密，这时做昌邑县令，夜里怀中揣着十斤金子来赠送给杨震。杨震说：“作为老朋友，我了解你（的为人），你却不了解老朋友我（的为人），这是为什么呢？”王密说：“夜里没有人知道。”杨震说：“天知道，地知道，我知道，你知道。你怎么可以说没有人知道呢？”王密愧疚地出门走了。杨震为官清廉，不接受私下的请求。他的子孙们（与平民百姓一样）吃蔬菜，出门步行，亲朋好友劝他为子孙后代置办些产业，杨震坚决不肯，他说：“让后世人都称他们为清白官吏子孙，将这些留下，不也是十分丰厚的吗？” 3.展示图片———《郑州市城市养犬管理条例》；文明养犬：牵狗避让行人 教师提问：遵守规则，为什么要他律还要自律？ 学生讨论回答。 教师总结：遵守社会规则，既需要监督、提醒、惩戒等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正 ... ...
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