第二单元 民主与法治 第三课 追求民主价值 第2课时 参与民主生活 1.课程标准 理解全过程人民民主的制度优势。 认识基层民主制度对保障人民知情权、参与权、表达权、监督权的作用。 核心素养目标 政治认同：增强公民的民主意识，善于运用自己的民主权利，为国家和社会作贡献。 道德修养：增加热爱社会主义民主的情感，逐步形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。 法治观念：知道平等参与、尊重多元、学会协商、守法负责是民主意识的表现。知道发展全过程人民民主，必须坚持全面依法治国。 健全人格：通过参与民主生活，增强分析判断能力；能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活的水平。 责任意识：自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识。 3.教学重点：积极参与民主生活，培养民主意识，行使民主权利。 4.教学难点：善于运用自己的民主权利，为国家和社会作贡献。 教师展示：视频———局长耍官威，后果很严重 思考：你如何看待观众现场举报的行为？ 提示：学生各抒己见。 教师引导：局长耍官威，引发企业不满，在“廉洁四川”栏目中，更有观众现场举报，此局长彻底凉了，说明“案件中企业”以及“举报观众”具有民主意识，积极参与民主生活，懂得正确行使民主权利等。作为国家的主人，我们应当如何参与民主生活，学会依法行使自己的民主权利，今天我们就跟随老师来一探究竟。 目标导学一：行使民主权利 （一）公民参与民主生活的重要性、内涵及要求（对国家） 1.(PPT图片+材料呈现) 让学生阅读教材第37页的“运用你的经验”，回答问题。 提示：学生各抒己见。 教师总结：小泽的行为是正确的，小泽具有民主意识，积极参与民主生活，懂得正确行使民主权利，维护自身的权益等。 方式：通过新闻媒体发表意见；向人大代表反映意见和要求；向人民法院提起诉讼；给国家机关写信，向有关部门反映和投诉。 2.思考：公民参与民主生活的重要性、内涵及要求（对国家） 提示：学生各抒己见。 教师总结：重要性：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。内涵：公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。要求（对国家）：公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。 （二）公民行使民主权利的方式 教师展示：关于公民行使权利的相关图片 思考：公民行使民主权利的方式 提示：学生各抒己见。 教师总结：①民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。②民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。③民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。④民主协商保证了人民的意愿和要求得到充分表达。⑤民主管理让人人都有参与管理国家和社会各项事务的机会和渠道。 （三）民主选举的地位、形式及原则 1.思考：民主选举的地位（重要性）、形式 提示：学生各抒己见。 教师总结：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。民主选举的形式有多种，如直接选举和间接选举、等额选举和差额选举等。 教师补充：人大代表是如何产生的？并结合示意图讲解。 2.教师提问：以下属于哪种民主选举方式？ 九年级（2）班班长竞选方案： 1.如果让班级全部同学参与投票产生班长，这是什么选举方式？ 2.如果各小组先推选代表，由代表投票产生班长，这是什么选举方式？ 3.如果由班主任和全体同学先确定一位候选人，然后由全体同学投票决定，这是什么选举方式？ 4.如果由班主任和全体同学先确定若干名候选人，然后由全体同学投票，票数最多者为班长，这是什么选举方式？ 学生回答：依次为：直接选举、间接选举、等额选举、差额选举。 3.教师展示：(PPT图片+材料呈现)有关选举乱象的漫画 思考 ... ...
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