1.1.3 生物学研究的基本方法教案（表格式） 2025-2026学年北师大版生物七年级上册

第1章 认识生物和生物学 第3节　 生物学研究的基本方法 年级 七年级 授课时间 1课时 课题 第3节　生物学研究的基本方法 教材分析 《生物学研究的基本方法》是北师大版七年级上册生物教材第一单元《探索生命奥秘》中至关重要的一节内容。它处于整个初中生物学习的起始阶段，在教材体系里有着独特且关键的位置。从纵向来看，它承接小学科学课程中对科学探究的初步涉猎，如简单的观察活动、基础的实验操作体验等，将学生此前积累的零散探究经验进行系统整合与升华，正式开启初中阶段生物学科的科学性、逻辑性学习之旅。从横向视角出发，这部分内容与物理、化学等其他理科课程中的科学探究思维相互呼应、紧密相连，为学生构建跨学科的大科学研究思维模式打下根基，助力学生认识到科学研究方法在不同学科领域的通用性与重要性。此外，它更是后续深入学习各类生物知识，如细胞结构与功能、生物的新陈代谢、遗传与进化等内容的必备方法论基础，后续诸多实验探究、现象分析都将依赖于此节所阐述的研究方法展开，宛如一把钥匙，为学生打开探索生物世界奥秘的大门。 教学目标 1.分析响尾蛇是如何追寻其放走猎物的实例，讨论和归纳出实验法的基本程序，发展科学探究能力和思维能力。 2.运用观察、调查、实验等多种方法获得事实和证据，运用逻辑对证据、数据等进行分析和判断。 3.说出生物学研究的基本方法及实验探究的基本步骤，初步建立探究实践意识，发展科学探究能力。 4.初步感受探索生命奥秘的乐趣，体会生物学研究需要敢于质疑、严谨求真和理性分析等品质 教学重、难点 教学重点 1.响尾蛇迫踪猎物的研究方法分析。 2、科学研究的基本过程。 教学难点 1、如何引导学生正确运用不同的研究方法进行生物学研究。 2、培养学生的科学思维和实践能力。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 一根藤上两朵不同颜色的牵牛花，为什么会存在这种现象呢？如果要查明真相，应该如何去做呢？请同学们思考一下需要经过那些步骤呢？ 学生结合生活中的实例探究来导入本节新课。 新知探究 一、实验法的研究过程 二、生物学家进行各种科学活动 三、生物学经历了长期的发展历程 教师提问：“上节课我们初步接触了生物学研究的一些方法，大家还记得有哪些吗？谁能具体说说？”在学生回答后，进一步引导：“这些方法中，哪一种是最基本的呢？结合我们之前了解的科学探究案例想想。”最后总结：“没错，观察法、调查法、交流法、实验法都是生物学研究的基本方法，而实验法是其中最基本的，因为它能通过人为控制条件来精准探究变量之间的关系。” 教师播放响尾蛇捕食视频，介绍：“响尾蛇是一种毒蛇，长约 2 米，身体呈绿黄色，具有菱形黑褐色斑，尾端有角质环，运动时能发出声音。而且它捕获猎物后，会先注入毒液再放其逃走，过段时间再追寻吞食。”提问：“大家仔细想想，从响尾蛇这种独特的捕食行为中，我们能提出什么值得探究的问题呢？”引导学生聚焦：“大家提出的问题都很有价值，其中最核心的就是‘响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的？’” 教师呈现资料：“响尾蛇视力差，只能感受光不能看清物体；眼下方有感受热的结构，但猎物会跑远；舌能感受气味；未被咬伤的动物不会触发其追踪行为。”组织小组讨论：“结合这些信息，大家分组讨论一下，响尾蛇可能通过什么来追寻猎物？每组选一个代表说说你们的想法。”在学生讨论后，引导得出：“综合大家的讨论，我们可以作出这样的假设 ——— 响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。” 教师提问：“有了假设，我们该怎么设计实验来验证呢？实验设计可不是随便进行的，它有几个重要原则，大家知道是什么吗？”讲解原则：“实验设计有三个原则，分别是设置对照实验、控制单一变量、 ... ...