第1章 认识生物和生物学 第2节 生物学是探索生命的科学 年级 七年级 授课时间 1课时 课题 第2节 生物学是探索生命的科学 教材分析 本节教材首先通过学生讨论心目中生物学家的科学品质、科学活动和研究方法，表达学生对于科学活动和科学研究的认识。在此基础上，教科书将漫长的生物学史高度浓缩，从科学研究方法的角度精选出林泰与分类学、达尔文与进化理论、哈雄与血液循环的发现、沃森和克里克与DNA分子双螺旋结构的发现等重要人物和事件,期望学生通过学习认识到随着科学的进步与发展，生物科学的研究方法也逐渐由以规察描述为主的研究方法向精确的实脸研究方法发展，最终获得有关生物学的整体认识。教学时要把握本章“探索生命”的主题，讨论活动中要让学生充分表达自己的观点，科学发展历程的介绍要圈绕科学家的研究方法、科学成就的意义、技术进步对科学发展的促进作用等核心问题。 教学目标 1.用自己的语言说出什么是生物学。 2.列举生物学研究的对象和研究意义。 3.能将教科书中列举的科学家和他们的主要贡献联系起来。 4.能初步认识生命科学是不断发展的，生命科学的发展给人类生活带来变化。 教学重、难点 教学重点 1.生物学家的科学活动。 2.生物学的发展历程。 3.生物学的研究内容和方法。 救学难点 1.生物学家的科学活动。 2.生物学的发展历程。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 结合袁隆平、屠呦呦和钟南山的故事来导入本节新课。 学生结合科学家的故事来导入本节新课。 新知探究 生物学研究的方法 二、生物学家进行各种科学活动 三、生物学经历了长期的发展历程 生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。 你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？ 活动：谈谈你心目中的生物学家 1、根据自己的理解，想一想什么是 科学活动？把你们认为属于科学活 动的内容写下来。 2、举例说出生物学家进行科学研究 的环境和方法。 3、你心目中的生物学家应具有哪些 特征？将你们小组讨论的结果写下来。 4、对上述问题继续进行全班交流。 观察法是生物学研究中常用的一种方法，通过观察生物体的形态、生态环境和行为等来获取信息。在生物学研究中，观察法能够帮助科学家对生物体的特征和变化进行记录和分析，从而为后续的研究提供数据支持。观察法的优点在于能够直接获取生物体的信息，但也存在主观性和局限性的问题，需要结合其他方法进行验证。 调查法是通过实地走访和问卷调查等方式获取关于生物体分布、数量和状态等信息的方法。在生物学研究中，调查法可以帮助科学家对生物体的种裙分布和数量进行评估，为保护和管理生物资源提供依据。但是，在实际调查中，需要注意样本的选择和数据的真实性，以保证调查结果的准确性。 实验法是生物学中最常用的研究方法之一。通过建立合适的实验设计，采用可控条件，接受重复观测和测量，以获取可靠的实验结果。实验法通常需要实验室设置和专业设备的支持，适用于生物学中的许多研究领域，如生物化学、生理学、遗传学等。 同学们！请结合刚刚所说的生物研究的方式，说说目前生物学家利用这些方法攻克了哪些生物难关呢？请同学们举例来说明。 一、林奈与生物分类 分类学之父--林奈 分类方式：界、门、纲、目、科、属、种。 二、达尔文与生物进化论 进化学说改变了神创论。 三、哈维与血液循环的发现： 用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。从而发现 了血液循环。 四、对上述问题继续进行全班交流。 DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划： 沃森.克里克 学生讲述，教师引导 教师讲解 教师提出问题 学生讲述，教师引导 教师讲解。 1809年2月12日，达尔文出生在英国的施鲁斯伯里。达尔文从小就热爱大自然，尤其喜欢打 ... ...
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