4《dtnl》第二课时 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 4 《d t n l》第二课时 【教学目标】 文化自信：通过语文学习，热爱国家通用汉语拼音。 语言运用：正确拼读d、t、n、l和单韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节，掌握两拼音节的拼读方法。借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。认识“马、土、不”3个生字。 思维能力：能结合图片、儿歌等方式正确辨析n l和u。 审美创造：通过图片、儿歌等方式，初步感受国家通用汉语拼音的形体美和读音美。 【教学重点】 借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。认识“马、土、不”3个生字。 【教学难点】 正确拼读d、t、n、l和单韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节，掌握两拼音节的拼读方法。 【教学过程】 一、知识回顾，导入新课 1.声母快闪游戏。 跟随根据动画拼音，快速的认读声母。 2.拼读大转盘。 ①d的两拼音节。 ②t的两拼音节。 3.导入新课：上一节课，我们学习了声母d、t、n、l以及d、t与韵母组成的两拼音节。这节卡，我们继续走进d t n l的两拼音节，看看又有哪些奇妙的拼音吧。（板书：4 d t n l） 二、结合图片，学习拼读 1.练习拼读n与ɑ、e、i、u、ü拼成的带调音节。 （1）学生自主拼读n与ɑ、e、i、u、ü拼成的带调音节。 n-ǎ→nǎ n-é→né n-ǐ→nǐ n-ù→nù n-ǚ→nǚ（板书：ná né nǐ nù nǚ ） （2）同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视指导。 （3）教师借助课件中的图片引导学生拼读音节：指名读-开火车读-齐读。 ①ná 拿起 né 哪吒 nǐ 你好 nù 发怒 nǚ 女生 2.练习拼读l与ɑ、e、i、u、ü拼成的带调音节。 （1）学生自主拼读l与ɑ、e、i、u、ü拼成的带调音节。 l-ā→lā l-è→lè l-ì→lì l-ù→lù l-ǘ→lǘ （2）同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视指导。 （3）教师借助课件中的图片引导学生拼读音节：指名读-开火车读-齐读。 lā 拉车 lè 快乐 lì 站立 lù 公路 lǘ 毛驴（板书：lā lè lì lù lǘ） 3.比一比：n和l与同一韵母组成的音节。 教师借助图片和口语指名引导认读n和l与同一韵母组成的音节。 n-ù→nù 发怒的怒 l-ù→lù 马路的路 n-ü→ǚ 女同学的女 l-ü→lǘ 小毛驴的驴 三、认读词语，学习字词 1.教师引导学生观察课文插图，说一说这是什么地方，图上画着什么。 学生举手回答，教师相机出示的词语。 2.认读“马路”“泥土”。 （1）联系生活说说：你看到的马路是怎样的？马路上有什么？ 预设1：早晨来上学时，我看到马路两边有很多花草树木。 预设2：我去郊外游玩的路上，看到马路两边是嫩绿的草地，草地上的泥土里种着很多美丽的花朵。 （2）认读“马”字。 观察“马”的字形演变，了解马是象形字。借助图片认读“马”字，给“马”字组词：木马、马车。（板书：mǎ lù 马 路 ） （3）认读“土”字。 回忆《金木水火土》，认读“土”，给“土”组词：土地、泥土。（板书： ní tǔ 泥 土） 四、朗读儿歌，学习生字 1.教师范读儿歌，学生认真听，听清每个字的发音。 2.学生自由读儿歌，圈画出会拼读的音节，遇到不认识的音节请教老师或同桌。 3.学习“不”字。 （1）给“不”组词，造句：不敢、不同、他不来了。（板书：bù 不） （2）通过儿童常见的“找不同”游戏引导学生了解“不”表示否定。 四、复习巩固，游戏练习 1.热气球拼读游戏。 2.把音节补充完整。 3.火箭发射游戏：n 的两拼音节。 4.懒羊羊吃汉堡游戏：l 的两拼音节。 5.在正确的读音下面画“√”。 6.儿歌拓展。 【板书设计】 ... ...