Unit 1 Happy Holiday 课时7 Section B（4a-4c Project）教学设计（表格式）英语人教版2024八年级上册

英语人教版2024八年级上册 Unit 1 Happy HolidaySection B (4a-4c) 科目 英语 授课教材 人教版（2024）八年级上册 授课题目 Unit 1 Happy Holiday Section B (4a-4c) 课时课型 第 7 课时项目课 主题情境 人与社会 — 旅行规划与文化体验 授课教师 语篇研读 【What】本课时以 “设计旅行指南” 为核心情境，涵盖旅行活动回顾、分类、研讨及项目实践等内容。涉及前往黄山游览、参与草莓采摘节庆、探访古镇等旅行场景，包含自然风光、美食体验、文化探秘等活动类别；借助 4a-4c 任务，引导学生筛选有价值的旅行活动、阐述选择依据，并以小组协作形式完成旅行指南设计，明确描述旅行活动需包含的关键要素（地点、内容、选择原因）及相关英文表达。 【Why】助力学生整合本单元所学知识，熟练掌握旅行活动的英文表达与类别划分，提升在真实生活场景中运用英语讨论旅行计划、设计出行方案的能力。通过探究不同旅行活动的价值，培养学生对自然景观、地域文化的理解，发展合作意识与创新思维，体会旅行对个人认知与成长的积极意义。 【How】以 “中秋假期旅行规划” 为切入点，按照 “情境导入 - 知识呈现 - 实践练习 - 成果输出” 四环节推进。先引导学生回顾过往旅行活动并进行分类梳理，再通过专项练习巩固 “描述活动 + 说明理由” 的表达逻辑，最终以小组合作设计旅行指南为核心项目任务，融合图片、示例等多模态输入与讨论、展示等多形式输出，实现语言知识向实践应用的有效迁移。 学情分析 学生在本单元前 6 课时已能运用一般过去时描述过往假期活动，熟悉 climbed、visited 等动词过去式及 “I went to...” 基础句型，可辨识不定代词与情感形容词。但在旅行活动的系统归类、结合文化或自然价值阐述选择依据、小组协作整合信息设计完整旅行指南方面仍需加强，需通过阶梯式任务提升逻辑梳理与实践应用能力。 课标要求 1.能运用所学词汇与句型围绕旅行主题展开简单讨论，清晰说明活动内容及选择理由； 2.能在小组协作中推进项目任务（如旅行指南设计），准确传递信息； 3.表达时能正确运用相关语法知识（如一般过去时、形容词），语音语调基本规范； 4. 能理解不同旅行活动承载的文化与自然意义，培养跨文化意识与实践创新能力。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 识别并掌握旅行活动的类别划分（如自然风光 Natural Scenery、美食体验 Food-tasting 等）及相关英文表达（如 visited ancient towns、tasted local food），明确描述旅行活动需涵盖的关键要素（地点、内容、选择理由）（学习理解）； 2. 在练习中运用核心句型（如 “I consider... in... meaningful. For the reason that...”）描述具体旅行活动，精准阐释选择依据；在小组讨论中与同伴高效交流，分享个人观点（应用实践）； 3. 结合自身旅行经历，以小组为单位合作设计包含 5 项有意义活动的旅行指南，体现对自然与文化的认知；通过班级展示，将所学知识迁移到实际生活场景，培养创新思维（迁移创新）。 教学重难点 重点：1. 掌握旅行活动的类别划分及相关词汇（如 Cultural Exploration、visited ancient towns）；2. 运用核心句型描述旅行活动的地点、内容及选择理由（如 “I consider visiting the Forbidden City meaningful. For the reason that it helps us learn about Chinese history”）。 难点：1. 结合文化、自然价值合理分类旅行活动，并逻辑清晰地阐述选择理由；2. 小组协作中整合不同活动信息，设计结构完整、富有创意的旅行指南。 核心语言 【核心词汇】 旅行活动：climbed Mount Huangshan, visited ancient towns, tasted local food, went to a strawberry festival, visited museums 活动分类：Natural Scenery（自然风光）, Food-ta ... ...