第2课时 分析与综合及其辩证关系 【新课导学】 知识点一 1.(1)有机整体 本质 解剖 分析 (2)要素 阶段 (3)定性 定量 普遍 特殊 性质 (4)精确 2.(1)整体 联系 (2)固有的联系 (3)结构综合 功能综合 普遍规律 (4)整体性 (5)完整 近似 思考 ①综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。该观点认识到综合就是把分解开来的各个要素结合起来,是正确的。只有对事物各个要素从内在联系上加以综合,才能正确地认识客观事物。②但把它说成是各个要素加在一起的思维方法,则是不科学的。综合不是简单地机械相加,而是紧紧抓住各个要素之间的内在联系,从中把握事物的本质和运动规律,得出一个全新的整体性的认识。各部分机械相加,不会形成新的认识。 知识点二 1.基础 先导 相辅相成 2.矛盾分析法 规定 3.(1)分析 综合 (2)对立统一 思考 从辩证思维角度看,分析是综合的基础,综合是分析的先导。但并不是先进行分析后进行综合,没有科学分析的综合是空洞抽象的,没有科学综合的分析是零散片面的。 【新课探究】 议题一 思考 医生治疗驼背,认识和解决身体某个部分、某个要素的问题时,体现了分析的方法;但医生的治疗手段不顾病人死活,显然是没有在综合的指导下进行分析,没有正确认识分析与综合。 议题二 思考 (1)该裁缝把当官的人分为三种,年轻相公、做官有了一定年资、当官年久,并分别认识他们的心理状态及导致的身姿状态,这是在进行分析。同时,他又很好地把握了各个阶段官员服装的内在统一性,这是在进行综合。该裁缝正是在分析的基础上进行综合,在综合的指导下进行分析,才打出了名气。 (2)要准确地理解分析与综合的辩证关系,只有将分析与综合辩证地统一起来,才能全面而深刻地把握认识对象。 【课堂评价】 1.D [解析] 把分解开来的各个要素结合起来,属于综合的思维方法,故D项入选。A、B、C均为分析的思维方法。 2.C 3.C [解析] 世界充满着矛盾。事物的各个矛盾之间以及每一矛盾的两方面之间的对立统一关系,构成了事物矛盾的总体。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。故正确答案为C项。A、B、D三项不符合题意,应排除。 4.B 5.B [解析] 材料表明美丽中国建设坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理,重点在立足整体,协同推进,①③符合题意。将注意力放在问题的“点”上,力求透彻认识,是分析思维的特征,与材料重点不相符,②不选。“精准地预测”说法错误,④不选。故本题选B。第2课时 分析与综合及其辩证关系 ◆ 知识点一 分析与综合的含义 1.分析 (1)分析方法的必要性:复杂多样的客观事物是以 的方式存在和发展的。为了把握事物的 和规律,人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来,把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样,才能逐步“ ———认识对象。这是运用 的方法。 (2)分析方法的含义:分析就是把认识对象分解为各个部分、各个 、各个层次,或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干 ,分别加以认识的一种思维方法。 (3)常用的分析方法 在科学研究中,人们常常运用 分析和 分析等多种方法,认识被研究的对象。在社会生活中,人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。辩证唯物主义阐明了事物矛盾的 性和 性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物 。这是最高层次、最具概括性的分析。 ①定性分析:确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。 ②定量分析:确定研究对象在某个方面的量“有多少”的 ... ...
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