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课件网) 第6课时 整理与复习 第五单元 认识图形 1.角的认识 角的各部分名称和表示方法： 顶点 边 边 记作：∠1 读作：角1 1 角的分类： 直角 锐角 钝角 三角板中最大的角 比直角小 比直角大 1.角的认识 角的大小比较： 角的大小与两边的长短无关，与两条边张口的大小有关，张口越大，角就越大。 比较方法：用重叠法或观察法比较角的大小。 1.角的认识 长方形 长方形的特点：对边相等， 四个角都是直角。 正方形的特点：四条边都相等， 四个角都是直角。 正方形 2.四边形的认识 3.欣赏与设计 用长方形、正方形、三角形和平行四边形等有规律地排列,可以设计出不同的图案。 把相同的图形涂上不同的颜色，也可以设计出不同的图案。 我们认识了哪些图形？尝试整理一下，并和同伴说一说。 我们认识了三种角，我按从小到大的顺序画一画。 我发现角的大小与它张开口的大小有关，与它的边长无关。 我们认识了哪些图形？尝试整理一下，并和同伴说一说。 我们还认识了长方形和正方形。 名称 长方形 正方形 边 角 有四条边，对边相等 有四条边，四条都相等 四个角都是直角 四个角都是直角 我们是怎样认识和研究图形的特征的？ 我们先认识了直角，锐角都比直角小，钝角都比直角大。 先从边和角发现长方形、正方形的特点，再用折一折、量一量、比一比的方法来验证。 有没有比钝角更大的角呢？ 当然有了，比如平角和周角，平角是180°，周角是360°，后面我们还会再学习。 问题银行 1. 描出扇子打开形成的角，比一比哪个角最大，哪个角最小。 选自教材第60页巩固与应用第1题 ∠2最大，∠3最小。 2. 说一说下面各图中的角哪些是锐角，哪些是直角，哪些是钝角。 4个直角 2个锐角 2个钝角 2个锐角 2个钝角 2个直角 4个钝角 选自教材第60页巩固与应用第2题 3. 想一想，画一画。 画出一个更小的锐角。 画出一个更大的钝角。 选自教材第60页巩固与应用第3题 画法不唯一 画法不唯一 选自教材第60页巩固与应用第3题 接着画出一个长方形。 接着画出一个正方形。 3. 想一想，画一画。 4. 你能说出哪两个时刻的时针与分针所成的角同样大吗？ 3时和9时的时针与分针所成的角同样大，都是直角。 2时和10时的时针与分针所成的角同样大，都是锐角。 4时和8时的时针与分针所成的角同样大，都是钝角。 选自教材第60页巩固与应用第4题 答案不唯一 5. 想一想，在正确的答案后画“√”。 用哪根小棒能拼成一个长方形？ 正方形被挡住的角是： √ √ 选自教材第61页巩固与应用第5题 6厘米 4厘米 7厘米 6厘米 2厘米 锐角 直角 钝角 6. 看一看，做一做，你还能拼成什么？ 用硬纸板做5个正方形，照样子拼一拼。 用硬纸板做6个三角形，照样子拼一拼。 选自教材第61页巩固与应用第6题 答案不唯一 7. 在方格纸上设计一个你喜欢的图案。 选自教材第61页巩固与应用第7题 可以继续改进你的作品，也可以重新设计。 用一张长12cm、宽9cm的长方形纸，剪一个最大的正方形。正方形的边长是几厘米？剩下的纸至少还可以剪几个最大的小正方形？ 正方形的边长是9厘米。 9cm 9cm 3cm 12cm 剩下的纸还可以剪三个最大的小正方形。 下图是我国古代数学家赵爽在给《周髀精算》做注时创制的“弦图”。数一数，图中有（ ）个直角，有（ ）个锐角。 12 8 这节课有什么收获呢？ 由一个顶点和由这个顶点引出的两条直直的线所组成的图形叫作角。 角的分类:直角、锐角、钝角。 长方形的特点:对边相等,四个角都是直角。 正方形的特点:四条边都相等,四个角都是直角。 这节课有什么收获呢？ 把不同的图形有规律地排列,可以设计出不同的图案。 把相同的图形涂上不同的颜色,也可以设计出不同的图案。 从课时练中选取。 认识图形 长方形与正方形 ... ...
