序.1 校园中有科学 教学设计-2025-2026学年一年级 上册《科学》沪科版

序.1 校园中有科学 教学设计 教学任务分析 本节课是上海科学技术-出卷网-《科学》（试用版）一年级上册序《走进科学课》的第1课时，呈现了科学课所涉及的物理学、化学、生物学、天文学、地球科学、技术与工程等领域的内容。本单元的学习，通过游戏、参观、观察、实验、制作等活动，学生了解科学课涉及的主要学习领域和学习方法，知道提问是学习科学的第一步，激发学习兴趣，爱上科学课。本单元主要包括“校园中有科学”“人体和游戏中有科学”“认识科学实验室”“科学课中有实验”和“科学课中有制作”等5课时。本节课为单元的第1课时，旨在通过游戏和参观校园等活动，学生能发现校园中隐藏的科学现象，提出科学问题并尝试分类，激发对周围事物的好奇心，初步了解科学课的学习领域和学习方法，同时为幼小衔接做好铺垫。 在学习本节课之前，学生在幼儿园的科学活动中对科学有较为浓厚的兴趣，对新事物有着强烈的好奇心，有强烈的表达意愿，但在有序活动、认真观察、准确描述、提出问题等方面需要引导。 本节课的教学，首先，通过创设问题情境“科学课上学什么？”引导学生观察图片，做一做“最强大脑”的小游戏，即在规定时间内快速记下图片上的事物名称，并引导学生尝试按照动物、植物、工具、天气现象等关键词进行简单归类；然后，创设任务“寻找校园中的科学”，通过观察校园图片及学习《活动手册》中的提问范例，使学生知道学习科学需要认真观察、学会思考、提出问题，引导学生尝试分类问题。 本节课的学习，以“寻找校园中的科学”为主要任务，通过观察图片、实地参观和交流互动等活动，引导学生感知校园中处处有科学，能对感兴趣的事物提出问题，并乐于分享表达自己的想法。 二、教学目标 1.通过“观察图片，玩玩游戏”活动，能分辨物品并快速记忆，对一些工具和仪器的用处作出猜想，知道科学课上将认识一些周围的事物和自然现象，对科学课有兴趣。 2.通过“参观校园，提提问题”活动，能以口述的方式描述自己的问题，知道提出问题是科学学习的第一步，体会校园中有科学，对身边事物有好奇心，乐于倾听，大胆提问。 三、教学重点和难点 重点：校园中有科学。 难点：大胆提出关于校园中的问题。 四、教学资源 1.学生活动器材：书本和《活动手册》等。 2.教师演示器材：书本、《活动手册》和校园图片等。 3.自制课件等。 五、教学设计思路 本节课的内容主要包括两个方面：一是知道科学课的学习内容，二是寻找校园中的科学。 首先，创设情境“科学课上学什么？”组织学生观察书本上“走进科学课”图片，开展“最强大脑”趣味游戏，尝试在限定的时间内，快速记忆图片上展示的各种事物，根据提供的关键词如动物、植物、工具以及天气现象等，对这些事物进行初步的分类整理，引导学生说说图片中的工具和仪器的用途，知道科学学习的方法，如观察、实验和测量，以点燃他们对科学学习的热情；然后，引导学生仔细观察书本上的校园图片及《活动手册》中出示的问题，说说看到的事物及疑问，接着，组织学生根据活动要求有序参观校园，知道校园中科学无处不在，鼓励他们大胆提出问题，知道提出问题是科学学习关键步骤，激发探究身边事物的好奇心，敢于分享和表达自己的想法。 本节课要突出的重点是：校园中有科学。方法一：“游戏启智趣，最强大脑探科学”。通过有趣的“最强大脑”游戏，知道科学课上将认识一些周围的事物和自然现象，知道科学学习会用到一些工具和仪器，在轻松愉快的氛围中初步感受科学的魅力，激发学习兴趣。方法二：“校园启智慧，细致观察会思考”。带领学生走出教室，深入到校园中寻找那些引发他们好奇心的现象或事物，去发现那些隐藏在日常生活中的科学奥秘，鼓励学生们在以后的学习中，始终保持好奇心和探索精神 ... ...