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课件网) 情境描述： 本单元学习主题：大有用途的编码 情境描述： 本单元学习主题：大有用途的编码 问题一： 座位号的编码是怎么编码的？ 问题二： 请你设计学校一到六年级的学号，你会如何设计。 本课问题 《第2课 方便易用的编码》 2025年四川教育-出卷网- 四年级上册 珠珠老师 信息科技 课件 2022新版课标内容 -第2单元 大有用途的编码- 1 教室座位编码 2 学校学号编码 3 商品码 《目录》 信息科技 01 教室座位编码 活动1 教室座位编码 01 教室座位编码 01 在右图中找出哥哥（B3）的位置 哥哥的座位号中B和3分别代表什么？ 思考与探索 教室座位编码 01 请你想一想还有哪些编码方法。 思考与探索 教室座位编码 01 为什么欢欢和毛毛会有相同的座位号？ 想 一 想 教室座位编码 01 欢欢在3楼的教室， 毛毛在2楼的教室。 教室座位编码 01 试着仿照火车票中车次和座位号的编码规则，给每间教室进行编码，学校教学楼、教室布局以及欢欢和毛毛所在教室如图所示。最后，请制作座位卡。 思考与探索 教室座位编码 01 位置 编码 楼层 1、2、3、4 教室 01、02、03、04、05、06 02 学校学号编码 活动2 学校学号编码 02 对比自己和同桌的学号，看看他们有什么相同的地方，想想他们都代表什么？ 思考与探索 学校学号编码 02 请你为自己所在学校的全体学生设计一套学号编码规则，规则需要满足以下要求： （1）每个学生只有一个编号。 （2）可由每个编号看出该编号对应学生所在年级和班号。 学号设计大赛 学校学号编码 02 提示：可以先设计年级编码，再设计班号的编码，最后对班内每个同学进行编码，最后完成全校学生的学号编码设计。 学号设计大赛 特征 编码 年级 班级 学生 学校学号编码 02 如果按照年级来编码学号，那么每长大一年级又要重新编码学号，有什么好方法可以让六年只用一个学号吗？ 想 一 想 03 商品码 活动3 商品码 03 商品码通常指的是商品背后印刷的条形码或编码，也就是商品条码或商品编码，是一种用于标识商品的一组规则排列的条码或数字符号，可以标识商品的品牌、产地、规格、用途等信息。收银员和理货员使用条码扫描器扫描黑白相间的条形码，可以获取商品的相关信息。 知 识 拓 展 商品码 03 商品编码的前3位数字代表产品注册国家，编码由国际上统一分配，注册地为中国的编码范围是“690～699”；第4～8位数字代表生产厂商 代码，由国家分配；第9～12位数字代表厂内商品代码，由厂商自行确定；第13位数字是校验码，是根据 一定的计算方法，由前面的12位数字生成的。 知 识 拓 展 商品码 03 请以小组为单位，研究下一页图a和图b中条形码的规律，在组内讨论分析，你能从条形码的编码中看出什么。提示：可以从编码规则入手分析。 思考与探索 商品码 03 【微视频】 条形码的作用 《总结》 信息科技 1 教室座位编码 2 学校学号编码 3 商品码 《感谢观看》 - Thank for Viewing - 珠珠老师 2025年四川教育-出卷网- 四年级上册《第2课 方便易用的编码》教学设计 教学内容分析 本课时选自2025年四川教育-出卷网-四年级上册信息科技教材，属于“大有用途的编码”单元的第二课。教材围绕“编码”这一核心概念，以生活场景为载体，构建了“教室座位编码—学校学号编码—商品码”的递进式教学内容体系。 从知识逻辑来看，教材先通过教室座位这一学生最熟悉的场景，引导学生感知编码的基本规则，如用数对、字母+数字等方式表示位置，理解编码需具备唯一性和明确性；再拓展到学校学号编码，要求学生结合年级、班级、个人序号等要素设计编码，培养编码的系统性思维；最后介绍商品码（条形码），让学生了解编码在社会生活中的广泛应用及标准化规则，实现从“校园小场景”到“ ... ...
