【新教材核心素养】3.14《热气球上升的秘密》教学课件（34张PPT）+教学设计+分层练习+素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 青岛版（2024）科学三年级上册 《热气球上升的秘密》教学设计 课题 3.14 热气球上升的秘密 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.过模拟实验，知道空气受热后体积会膨胀、重量会变轻的性质。 2.能运用热空气上升的原理解释热气球升空的现象，并能列举该原理在生活中的应用实例。 科学思维： 1.能从“热气球点火上升”的现象中提出可探究的科学问题，并做出合理的假设。 2.能通过分析、比较模拟实验的现象，推导出热空气会上升的结论，发展推理和归纳思维。。 探究实践： 1.能在教师指导下，小组合作完成“塑料袋热气球”和“纸蛇旋转”两个模拟实验。 2.能安全、规范地使用酒精灯进行实验操作，并准确观察、描述和记录实验现象。 态度责任： 1.对热现象产生浓厚的探究兴趣，体验动手实验的乐趣和成功的喜悦。 2.形成严谨、实事求是的科学态度，愿意与他人合作交流。 教学重难点 重点：通过模拟实验，探究并认识热空气会上升的性质。 难点：理解“空气受热后体积膨胀、变轻，所以会上升”这一抽象概念。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、情境问题 1. 播放视频： 出示热气球节中五彩斑斓的热气球缓缓升空的壮观视频。 2. 提问互动： 师： “同学们，这是什么？多么美丽的景象啊！仔细观察，热气球是靠什么力量飞上天的呢？”（学生可能回答：火、加热、空气等） 师： “没错，驾驶员点火后，热气球就慢慢上升了。这看似简单的现象背后，隐藏着一个科学秘密。今天，我们就来当一回科学家，揭开‘热气球上升的秘密’！”（板书课题：热气球上升的秘密） 3. 聚焦问题： 师： “热气球里面有什么？”（生：空气） 师： “那它上升的原因可能和什么有关？” （引导学生将“点火”和“空气”联系起来，做出假设：可能和加热空气有关。） 课 程 学 习 探究实践 活动一：研究热气球上升的原因 模拟热气球上升的实验 （一）提出实验设想： 师： “我们无法把真正的热气球搬进教室，但可以用身边的材料来模拟。用什么来模拟热气球呢？”（生：塑料袋） “用什么来模拟加热装置呢？”（生：酒精灯） （二）强调安全规范（至关重要！）： 教师演示并强调酒精灯使用“四不准”：不准用嘴吹灭、不准用灯点灯、不准倾倒、不准触摸灯体。熄灭时要用灯帽盖两次。 说明塑料袋需撑开，离火焰一段距离，防止烧熔起火。一旦起火，立即用湿抹布盖灭。 （三）明确实验步骤（出示操作指南）： 实验名称： 模拟热气球升空 实验器材： 薄塑料袋、酒精灯、火柴 实验步骤： 1. 点燃酒精灯。 2. 将塑料袋口完全撑开，罩在酒精灯火焰上方较高的位置（约30-40厘米），让热空气进入袋中。 3. 等待十几秒钟，感觉塑料袋变得鼓胀且有力向上拉时，轻轻松手。 4. 观察现象。 5. 实验结束后，规范熄灭酒精灯。 （四）分组实验与观察： 学生分组实验，教师巡视指导，确保安全。 （五）汇报交流与初步结论： 师： “你们看到了什么现象？”（生：塑料袋鼓起来，然后飞起来了！） 师： “塑料袋为什么能飞起来？里面的空气发生了什么变化？”（引导学生说出：空气被加热了，变轻了，所以就上升了。） 师： “这个实验说明了什么？热气球上升和空气受热有关吗？”（生：有关！加热后的空气会上升。） 验证热空气的流动———纸蛇旋转 （一）引出新问题： 师： “刚才我们看到了热空气能带着塑料袋上升。如果给空气加热，它还会产生什么力量？我们再来做一个有趣的实验。” 2. 介绍“纸蛇旋转”实验： 实验名称： 会旋转的纸蛇 实验器材： 纸蛇、细线、小木棍、酒精灯 实验步骤（出示操作指南）： 1. 用细线将纸蛇的头部悬挂在小木棍上。 2. 将悬挂的纸蛇置于酒精灯火焰上方一段安全距离（不接触火焰）。 3. 点燃酒精灯，仔细观察纸蛇的变 ... ...