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课件网) 画杨桃 统编版小学语文二年级下册第五单元 图画课上发生了一件什么事呢？ 图画课上，“我”_____地画杨桃，把杨桃画 成了_____，同学们_____，老师让同学们 轮流坐到“我”的座位上，结果发现_____。老 师的_____让“我”终身难忘。 新课导入 我是小小劝说员 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 我把杨桃画成了五角星，原因是什么呢？ 学习任务一 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 我把杨桃画成了五角星，原因是什么呢？ 学习任务一 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 我把杨桃画成了五角星，原因是什么呢？ 学习任务一 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 默读2-11自然段，用“_____” 画出描写同学们的句子，用“~~~~” 画出描写老师的句子，然后同桌两人分角色朗读。 学习任务二 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑 起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上 的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五 角星，好笑吗？” “好———笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑 起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上 的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五 角星，好笑吗？” “好———笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 审视 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑 起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上 的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五 角星，好笑吗？” “好———笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 审视 严肃 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” 默读12-16自然段，画出描写同学们的句子。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” 默读12-16自然段，画出描写同学们的句 ... ...
