1.2 地球与地球仪（第1课时）课件(共43张PPT) 2025~2026学年度人教版七上地理

(课件网) 苏轼有诗云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”人类生活在地球上，受种种条件的限制，无法看到地球的全貌。人类对地球形状的认识，经历了漫长而曲折的探索过程。今天，我们一起来了解人类认识地球形状的过程，认识地球的真实形状！ 新课导入 （第一课时） 1.2 地球与地球仪 学科素养 ■ 区域认知 了解地球的形状，说出人类对地球形状的认识过程。 ■ 综合思维 了解地球的大小以及地球仪上重要的点和线，逐步建立地球空间概念。 ■ 人地协调观 激发学生对地球和地球仪的兴趣，培养学生热爱地球、珍惜资源的情感，增强学生对地理科学的认识和尊重。 ■ 地理实践力 了解地球仪的主要用途，认识地球仪的基本结构，初步学会使用地球仪。 难点 重点 学习目标 地球的形状和大小 1．地球的形状 天圆地方 我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局” 的说法。 新知探究 人们根据太阳、月球的形状，推测地球也是一个球体。 太阳和月球（非真实大小比例） 1．地球的形状 麦哲伦环球航行路线图 能回到出发地的环球航行结束了人们关于“地方”与“地圆”的争论。 1．地球的形状 地球卫星影像确证地球是一个球体。 地球卫星影像 1．地球的形状 ③麦哲伦环球航行路线图 亲眼所见 实践证明 逻辑推理 ①天圆地方 ②太阳和月球 ④地球卫星影像 直觉认知 地球是一个球体 1．地球的形状 人类对地球形状的认识，经历了漫长而艰难的探索过程。 归纳总结 任务一 阅读下面材料，回答问题。 ① “天圆地方”。 ② 通过地球卫星影像，看出地球的形状。 ③ 根据太阳、月球的形状，推测地球的形状。 人类认识地球形状的过程依次是_____（填数码）。人们逐渐认识到地球是一个_____（填形状）。 ①③② 球体 地球的形状 要点探究 晴朗的白天，在海边看从远方驶来的帆船，总是先看到桅杆，再看到船身；而目送离岸的帆船，总是看到船身先消失，桅杆后消失。 生活中与地球形状相关的实例 海边观察帆船 拓展提升 发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，月球被地影遮住的部分边缘呈圆弧形，可以推测地球是个球体。 月偏食 生活中与地球形状相关的实例 航行一周用了3年时间！ 地球到底有多大呢？ 　　1519年，麦哲伦率领的船队从西班牙出发，经过长达3年的海上航行，于1522年胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举。 麦哲伦环球航行路线图 新知探究 测量地球的大小 确证地球的形状 太空中看到的地球 平均半径约6 371千米 2．地球的大小 地球的大小示意 最大周长约4万千米 表面积约5.1亿平方千米 任务二 ①找极值：地球的最大半径是_____，地球的最小半径是_____。 ②算差值：地球的最大半径比最小半径约长____千米。 ③得结论：地球的真实形状是_____。 极半径 6 357千米 平均半径 约6 371千米 赤道半径 6 378千米 赤道半径6 378千米 两极稍扁、赤道略鼓的不规则的球体 极半径6 357千米 21 分析地球的大小和形状 地球的大小示意 地球的赤道半径只比极半径长约21千米，这点儿差别与地球的平均半径相比是十分微小的。因此，从宇宙空间看，仍可将地球视为一个规则球体。 ④释现象： a．为什么从宇宙空间看，仍可将地球视为一个规则球体？ 任务二 极半径 6 357千米 平均半径 约6 371千米 赤道半径 6 378千米 地球的大小示意 分析地球的大小和形状 要点探究 地球的赤道半径只比极半径长约21千米，如果按照这个比例制作一个半径为1米的地球仪，那么赤道半径仅比极半径长约3毫米，凭着人的肉眼是难以察觉出来的。因此，在制作地球仪时总是将它制作成规则球体。 ④释现象： b．为什么人们将地球仪制作成规则球体？ 任务二 极半径 6 357千米 平均半径 约6 371千米 赤 ... ...