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第二部分 综合提升练 模块检测练(五) 文化交流与传播(含解析)高中历史--百强名校168优化组合卷
日期:2025-10-15
科目:历史
类型:高中试卷
查看:47次
大小:38360B
来源:二一课件通
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第二
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优化组合
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名校
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历史
模块检测练(五) 文化交流与传播 1.C [在从黄帝、尧舜禹到夏商时期,生产力水平低下,人们对自然现象缺乏科学的认识,无法有效地抵御自然的力量,人们希望借助祖先的经验智慧和某种神秘力量来保护自己和群体,因此,形成了自然崇拜、祖先崇拜、图腾崇拜,故选C项。] 2.B [据材料“作为教育内容的‘六艺’,可分为三类”并结合所学知识可知,礼、乐一类培养人的行为举止和道德情操,这表明当时的教育注重个人品德和礼仪的培养,书、数一类注重获取知识并能够运用于日常生活,这反映了教育的实用性,旨在让学生掌握实用的知识和技能,射、御一类注重身体健康,这表明教育也关注学生的身体素质和体能发展,综合这三类内容,可知先秦时期的教育内容覆盖了道德、知识、身体等多方面,旨在培养全面发展的人才,故选B项。] 3.C [据材料“各族人民……和汉族基本上一样”和“胡乐、胡舞……给汉族文化输入了新鲜血液”等信息可知少数民族文化受到汉文化的影响,同时汉族也受到少数民族文化影响,体现了汉族与少数民族之间的交流与交融,故选C项;材料中少数民族“尊重妇女的意识”影响汉文化,但并不能说明魏晋时期女性地位的提高,排除A项;华夏认同是指华夏文化得到周边民族的认同,材料主要表现各少数民族文化与汉文化交流交融相互影响,排除B项;材料不仅表现少数民族受到汉文化影响,也表现了汉文化受到少数民族文化影响,排除D项。] 4.A [材料提及南渡北民适应了南方的水土,“饮食混淆,无南北之分矣”,反映了南宋后期,南北方饮食风俗差异缩小,南北区域文化实现了一定的融合,故选A项;“官府引导”不合题意,与材料提及随着时间的推移,南北方文化在南方实现了融合相悖,排除B项;“民族习俗”偷换概念,与材料反映南北饮食习俗融合相悖,排除C项;“趋于平衡”不合史实,两宋之际经济重心南移完成,南方经济超过北方,排除D项。] 5.D [据材料可知,中国新疆地理位置特殊,南、中、北三条商路连通着亚欧两洲,促进了东西方贸易的发展,故选D项;“中华文化圈”不合题意,中华文化圈包括中国、越南、日本、朝鲜、韩国、东南亚部分地区,未经新疆向西扩展,排除A项;蒙古西征发生于公元13世纪,且这些商路并未因西征而中断,反而因西征变得更加畅通,排除B项;“主要由”不合史实,材料提及的商路即丝绸之路,张骞通西域贯通了丝绸之路,排除C项。] 6.D [据材料“泉州杨客,为海贾十余年,致资二万万”和“数贩南海,往来十有余年,累赀千万”可知,宋代泉州和建康地区出现了依靠海外贸易发家的大商人,反映出宋代海上丝路贸易繁荣,故选D项;材料反映的是泉州和建康的海外贸易,并未涉及南方与北方之间的民间贸易,排除A项;材料仅显示宋代海外贸易状况,虽然提到泉州和建康两处不同地区,但是并未对不同地区的经济贸易状况进行对比,因此无从体现区域经济差异,排除B项;材料中的泉州和建康都在南方,并未涉及北方地区的贸易状况,没有比较,因而无法体现经济重心转移,排除C项。] 7.A [虞集和脱脱的这一思想,实际上在承认历史多样性的同时,也体现了对中华大一统理念的坚持。他们并没有因为辽、金等非汉族政权而否认其历史地位,而是将其与宋朝并列,共同构成中国历史的一部分。这种思想体现了中华民族多元一体的历史观,彰显了中华一统的理念,故选A项。] 8.C [17世纪的一些儒家学者把注意力转向了“当世之务”,并提出“使封域之内常有千万财用,流转无穷”“正其义以谋其利,明其道而计其功”等主张,这说明明末清初的儒家学者关注当时的社会现实,并提出相应的解决方案,具有经世致用的务实特点,故选C项。] 9.A [据材料信息并结合所学可知,清朝中期的科学著作中,西方的天文学家、数学家和来华传教士的科 ... ...
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