【学霸笔记】高中历史同步周测2《中西方官员的选拔与管理》选择性必修1（教师版）

周测2　中西方官员的选拔与管理 (分值：100分) 一、选择题(每题3分，共60分) 1．周公旦的长子伯禽封镇于鲁，称鲁公，他的次子袭父职，为王朝卿士，此后代代袭爵位周公。《左传》中记载桓公五年有周公黑肩，庄公十六年有周公忌父，文公十四年有周公阅，这一现象可以佐证周朝(　　) A．中央官制趋于成熟完善 B．实行世卿世禄的权力传承方式 C．宗法制有利于政权稳定 D．周公旦及后裔垄断了国家大权 答案　B 解析　据材料“他的次子袭父职，为王朝卿士，此后代代袭爵位周公”可知，周公旦次子一脉长期通过血缘世袭的方式担任王朝卿士和袭爵周公，体现了世卿世禄的权力传承方式，故选B项；材料只提及历代周公的产生方式，并未介绍周朝中央其他官职及其关系，无法体现“成熟完善”，排除A项；宗法制短期内有利于凝聚宗族，促进政权稳定，但是随着血缘关系疏远，会助长地方势力的成长，排除C项；周公旦及其后裔只是服务于周天子的卿士，周天子才代表了国家的最高权威，排除D项。 2．西汉时，“刺史举民有茂材，移名丞相，丞相考召”。其中，选博士等，取明经；选廷尉正等，取明律令；选三辅令等，取治剧(剧：繁重)。据此可知，这一选官途径旨在(　　) A．依据政绩实效 B．参考资品等次 C．关注家世道德 D．考察为官能力 答案　D 解析　材料中“取明经”“取明律令”“取治剧”等描述，表明在选拔官员时，会根据其所学专业知识和应对繁重事务的能力进行考察，旨在“考察为官能力”，故选D项；政绩实效是官员的考核依据，题干的信息属于官员的选拔，排除A项；题目中的选拔标准更侧重于候选人的专业知识和实际能力，而非其资品等次，排除B项；“取明经”“取明律令”“取治剧”等更侧重于对专业知识和实际能力的考察，而非家世道德，排除C项。 3．钱穆指出：唐代考试一定要考律诗，因为律诗要限字数、定平仄、对工整，阅卷标准容易客观；宋代不考诗赋考经义，阅卷标准不好把控；演变到明代，又在经义中渐渐定出格式来，八股文犹如变相的律诗，是一种律体的经义，政府的目的是录取真人才，然而人才终于为此而消磨了。材料反映(　　) A．科举制不利于选拔人才 B．阅卷标准的把控妨碍科举发展 C．八股取士选才机制僵化 D．考试制度的改革影响人才选拔 答案　D 解析　据材料信息可知，唐代科举考试因阅卷标准容易客观而重视律诗的考察，宋代的科举考试转向阅卷标准难以把控的经义，明代的科举考试中形成八股文，虽然旨在录取真人才，但实际上导致了人才的消磨，体现科举考试制度的演变影响人才选拔，故选D项。 4．唐朝御史必须具有担任过地方州县的资历，“郎官御史，先与县令三考以上，有政绩者取”。唐肃宗时规定，“不历州县不拟台省”，要求监察官吏必须熟悉吏治民情和管理业务。这体现出唐朝(　　) A．重视监察官员任职素养 B．官员考核注重政绩 C．地方治理能力得以提高 D．监察职权的广泛性 答案　A 解析　题干“唐朝御史必须具有担任过地方州县的资历”反映了唐朝对于监察官员的任职要求，强调其必须具备实际工作经验和对地方情况的了解。“要求监察官吏必须熟悉吏治民情和管理业务”体现了唐朝对监察官员专业素养的重视。这些规定均指向了提升监察官员的任职素养，以确保其能有效履行职责，故选A项；题干虽然提到了“有政绩者取”，但这是作为御史任职的条件之一，并非官员考核的主要内容，排除B项；题干并未直接涉及地方治理能力的提升，排除C项；题干信息未涉及监察职权的范围，排除D项。 5．正常情况下，宋代科举3年一榜(有段时期甚至每年开榜)，两宋共举行118次科举考试，总共录取的进士超过10万人，宋代平均每年获得进士身份的文人数量是唐代的十倍以上。这有助于解释宋代(　　) A．选官制度的革新 B．政治伦理的重构 C．阶层 ... ...