【教学评—体化】 Unit Three Be a nice person Lesson9 教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单元整体教学设计 学科 英语 年级 四年级上册 使用教材 北京版 课型 新授课 教学内容 Unit Three Be a nice person Lesson 9 Can You Help Me, Please 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是Be a Nice Person，涉及 “人与社会” 主题范畴中的 “社会礼仪”；通过请求帮助、排队乘车、合作打扫等场景，学习理解并使用礼貌用语。本单元紧紧围绕 “礼貌待人” 这一主线，学习运用 “Can you help me, please Sure. What can I do for you May I use your … …”等礼貌表达请求帮助；学习运用“I'm sorry. Don’t worry. …”表达歉意并回应；学习运用“Excuse me, would you please .. Sure. No problem.” 等礼貌表达请求帮助；学习运用 “Could you …, please ” 礼貌地请求别人做某事；学习在生活中使用礼貌用语；通过两只小猴的故事，了解生活中对待他人使用礼貌用语的重要性；学习字母和字母组合“o, o-e, u-e”在单词中的发音。通过学习，引导学生认识礼貌用语在人际交往中的重要性，养成友善、得体的行为习惯；学习过程中，培养学生用英语进行礼貌沟通的意识，提升社会交往能力。 语篇研读（教材分析） What--语篇主题和主要内容 本节课选自北京-出卷网-的英语四年级上册Unit Three Be a nice person Lesson 9本部分学习的核心语言是学习礼貌地表达请求和向他人致歉。课文内容是通过Mike向Maomao借用乒乓球拍，不小心弄坏了球拍的故事情景，学习运用 “Can you help me, please Sure. What can I do for you May I use your … …”等礼貌表达请求帮助；学习运用“I'm sorry. Don’t worry. …”表达歉意并回应。 Why--语篇传递的主题意义 教学的最终目标是育人，本语篇的交际目的是帮助学生学习礼貌地表达请求和向他人致歉。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 How--文体结构、语言特点及功能 本课时属于日常对话课，通过Mikeg向Maomao借用乒乓球拍，不小心弄坏了球拍的故事情景，学习运用 “Can you help me, please Sure. What can I do for you May I use your … …”等礼貌表达请求帮助；学习运用“I'm sorry. Don’t worry. …”表达歉意并回应；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 教学对象分析 本单元的教学对象为小学四年级学生，经过前期学习，他们已接触过 “help、sorry” 等基础礼貌相关词汇，对 “Can you help me ” 等请求帮助的句型有一定使用能力，但对 “May I...、Could you... please ” 等更正式的礼貌句型，以及 “Excuse me” 在不同公共场景（如问路、借物品）的用法差异仍需强化理解与运用。这个年龄段的学生有在公共场合（如地铁、图书馆）活动或向他人借物品、请求帮助的生活体验，能结合这些经历理解语篇中 “请求开门、借乒乓球拍” 等情景，更容易掌握礼貌用语的实际应用场景。此阶段学生愿意参与情景互动，但在区分 “Can I...” 与 “May I...” 的礼貌程度、在公共场景自然使用 “Excuse me” 时，常出现混淆或不敢开口的情况，需通过小组情景模拟（如模拟地铁排队、图书馆借东西）降低表达焦虑，鼓励主动输出礼貌用语。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习礼貌地表达请求和向他人致歉；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎对话内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习礼貌地表达请求和向他人致歉，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁 ... ...