中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 秋季 课题 Revision Let’s help! Read, write and talk. 教学目标 1．能够通过看图、阅读配图小文段，了解吴斌斌一家人的职业、爱好以及志愿活动，理解不同职业和爱好的人对做好社区志愿活动起到的积极作用。 2．能够借助表格总结和梳理吴斌斌一家人志愿活动的基本信息，能够联系生活实际描述自己和家人进行的志愿活动。 3．能够模仿录音正确朗读文段，感知句子的重音、连读与停顿。 教学重难点 1．通过看图、阅读配图小文段，了解吴斌斌一家人的职业、爱好以及志愿活动。 2．总结和梳理吴斌斌一家人志愿活动的基本信息，联系生活实际描述自己和家人进行的志愿活动。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入 回顾上节课的学习内容，创设情境 （1）Recall and say 教师利用课件呈现上一节课Look, ask and answer.的插图，提问“Let’s continue to talk about Miss White’s class. Do you remember team 1, 2 and 3 Where do they go What are they doing Which team do you want to join in ”，请学生回顾上节课所学内容，谈论这三组志愿者参加活动的情况。 （2）Look and say 教师利用课件呈现吴斌斌一家的图片，提问“Wu Binbin’s family team is an excellent team. They often help at the children’s centre. What does Wu Binbin’s family do Now Wu Binbin is talking about their experiences.”，创设情境，引入本课学习主题。 呈现与 操练 1．阅读语篇，完成阅读任务 （1）Read, compare and choose 教师利用课件呈现两幅关于吴斌斌家庭的插图和“Read, write and talk.”的文段，提问“Which picture is Binbin’s family ”，请学生快速浏览文段，选出与文段匹配的图片，并说明理由。 （2）Read, circle and underline 教师追问“How many people are helping Who are they What are their jobs What do they do at the children’s centre Can everyone do things well ”，请学生细读文段，在文段中圈出家人职业及相关的志愿活动信息。 （3）Read and fill 教师带领学生核对圈出的相关信息。要求学生根据信息表格内容填写相关内容。并根据表格提示复述文段内容。 （4）Listen and repeat 教师在文段标注重音、连读和停顿符号，播放文段录音，学生跟读并模仿。并评价“How is the family Can they make the community better ”。 2．利用活动手册中的活动5拓展阅读活动 （1）Look, listen and match 教师呈现活动手册活动5“陆小米一家”的图片（小米一家在敬老院做志愿者，爸爸是bus driver，接送老人去看病；妈妈是cleaner，搞卫生；哥哥是delivery worker，送货物；叔叔是office worker，陪老人散步；小米陪老人看电影），提问“Lu Xiaomi’s family often helps at the old people’s home. They are an excellent team, too. What does her family do there ”，请学生观察图片，根据小米家人的职业，分析和推理他们的分工，将活动与家人图片匹配。教师播放录音，学生听后进行小组讨论，完成连线任务，并说出理由。教师请学生思考问题并作总结：每个人擅长做不同的事情，所以分工不同。 （2）Think and say 教师布置学生任务：如果你是小米，你能否像吴斌斌一样介绍你们一家的志愿者经历呢？学生小组合作，以课文文段作为示范，根据上述活动手册活动6的内容，组织语言进行描述。教师鼓励学生可以进行创新表达。 3．联系自身实际填写志愿者申报表（Do a survey） 教师设计社区发放志愿者招聘表格，引导学生完成家庭调查表。 课后作业 根据调查情况，模仿“R ... ...
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