Unit 4 Helping in the community Part A Let’s spell教案

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 秋季 课题 Unit 4 Helping in the community A Let’s spell 教学目标 1．能够通过听录音、学唱歌谣，辨别字母组合ph的发音，归纳其发音规则。 2．能够借助插图的提示推断四线格中句子的意思，然后借助拼读规则拼写空缺的单词补全句子，做到书写规范、正确。 3．能够理解歌谣大意，体会丰富多彩的社区生活及和谐的社区氛围，再次思考开篇页问题，认识到每个人都能做一些力所能及的事情使社区变得更美好。 教学重难点 1．学习字母组合ph的发音，归纳其发音规则。 2．理解歌谣大意，并借助插图的提示推断四线格中句子的意思，然后借助拼读规则拼写空缺的单词补全句子，做到书写规范、正确。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入 利用插图引入歌谣的情境，理解主题意义（Look and say） 教师带领学生一起观察该板块活动1的插图，教师先提问“What’s this picture about Who can you see in the picture ”，从快递员、清洁工和生活在社区中的人们都来参观的角度，引导学生理解图片呈现的是社区为丰富居民生活而举办的摄影展。 教师再追问“Which photo do you like ”“Who takes these photos How does he take these photos ”来引导学生仔细观察图片，引出语音例词photo、elephant、Philip、phone。 呈现与 操练 1．找例词，辨别发音 （1）Listen, circle and say 教师利用课件呈现歌谣文本，播放活动1录音，学生圈出歌谣中含有ph组合的单词。教师呈现语音例词Philip、phone、photo、elephant，提问“What sound does ‘ph’ make ”。教师再次播放活动1录音，让学生感知ph组合的发音/f/。 （2）Watch and learn 教师播放活动1动画，请学生整体感知歌谣。在观看的过程中，请学生关注ph组合的发音。 3．对比ph与f的发音（Let’s spell） 教师呈现一组含有字母f的单词，让学生拼读并感知、对比，发现ph组合的发音与字母f的发音是相同的。 4．拼读单词，操练发音 （1）Let’s spell 教师呈现“滑动条”游戏，引导学生拼读含有ph组合的单词，并引导学生注意到ph在词首、词中和词尾的发音是相同的，帮助学生掌握其发音规则。 （2）Listen, choose and say 教师请每位学生手持ph和f的卡片，教师边说边利用课件呈现单词，学生听后快速判断单词中所缺字母是ph还是f，并大声说出所缺字母。 5．跟唱歌谣，培养语感（Watch and chant） 教师播放活动1动画，学生跟唱歌谣。最后学生结对或小组合作学唱歌谣，并尝试在全班展示。 巩固与 拓展 1．听音辨别单词 （1）Read, listen and number 教师请学生尝试拼读活动2的单词，然后教师带读单词，请学生观察发音时的口型。 教师播放活动2的录音，学生听录音并完成排序。教师再次播放录音，带领学生核对答案。 （2）Listen and circle 教师利用课件呈现四组单词，请学生两人一组拼读每个单词。然后教师播放录音，学生选出听到的单词。 （3）Listen, write and read aloud 学生完成活动手册中该板块的活动1。 2．听音写词（Look, listen and write） 教师利用课件呈现活动3的插图，提出问题“What photos do you see on the board Who takes these photos ”，请学生看图描述。 教师呈现不完整的句子，让学生联系图片推断两个句子的意思，并根据语境判断句中所缺失的单词。 教师播放活动3的录音，请学生按照发音规则拼写单词photos、elephants来补全句子。教师利用课件呈现答案，学生可与同伴交换检查书写是否正确、美观，也可自行检查、订正。 3．回顾歌谣，理解主题意义（Read, think and say） 教师利用课件呈现活动1的插图，引导学生使用“Ther ... ...