Unit 6 Changing for the seasons Part A Let’s learn教案

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 秋季 课题 Unit 6 Changing for the seasons A Let’s learn 教学目标 1．能够结合图片、录音、动画等，了解不同季节、不同性别和年龄的人的一些典型衣物，理解季节、气候状况对衣物选择的影响。 2．能够听、说、认读sweater、coat、socks、dress、shirt等衣物的单词，并运用句型“颜色形容词+衣服名称+ is sb’s / are mine.”介绍自己和家人的衣物。 3．能够通过对比名词性物主代词的不同表达形式，归纳其使用规律。 4．能够借助图片并结合生活实际，运用衣物类单词和句型“... can wear ...”表述不同天气出行应该准备的衣物。 教学重难点 能够听、说、认读sweater、coat、socks、dress、shirt等衣物的单词，并运用句型“颜色形容词+衣服名称+ is sb’s / are mine.”介绍自己和家人的衣物。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入 复习导入，激活已学知识（Look and review） 教师在课件中呈现A Let’s talk对话中的衣物图片，提问“Whose (colour+clothes) is this / are these ”，引导学生回顾并用“The (colour+clothes) is/are Mum’s/...”来描述图片中衣物（sweater、coat、socks、shirt）的颜色特征及归属。 呈现与 操练 1．利用Let’s learn的情境开展单词教学 （1）Look and say 教师呈现Let’s learn的插图，提问“What is Sarah doing ”，引导学生观察图片获取Sarah整理衣物的信息。教师提问“What’s in Sarah’s hands ”，引导学生关注Sarah正在整理的裙子，教师可以直接呈现单词发音或借助学生的回答指出“A dress. It’s a purple dress. / Yes, it’s a purple dress ...”，板书呈现单词dress并带读。 （2）Look and predict 教师利用课件展示紫色的裙子，提问“Whose purple dress is this ”，引导学生预测并使用句型“The purple dress is ...”回答问题。教师呈现粉红色的袜子并提问“What are these ”，学生回答后教师播放socks的录音，学生模仿跟读，关注单词的发音和意义。教师提问“Whose pink socks are these ”，学生预测并回答。 （3）Listen and check 教师播放Let’s learn的录音，学生核对答案。接着，教师板书Sarah完整的介绍并带领学生朗读。 （4）Listen and match 教师使用“Whose (colour+clothes) is this ”继续对其他衣物进行提问，引导学生改编Sarah的语言进行介绍。 教师呈现填空文本“The ... is/are Mum’s/Sam’s/....”和衣物图片选项，播放课前录制好的录音，如（“This blue shirt is Dad’s. The brown coat is Dad’s. The blue sweater and blue jacket are Sam’s.”）请学生根据录音内容为句子匹配相关图片。 教师带领学生核对答案，板书听力文本中出现的其他词组（blue shirt / brown coat ...），带领学生再次朗读板书的词组。 2．拼读单词，归纳名词性物主代词使用规律 （1）Read and compare 教师引导学生观察文本中关于名词性物主代词的表达，提问并引导学生思考Sarah在描述自己的衣物和妈妈的衣物时有何不同。教师继续呈现A Let’s talk中妈妈描述自己衣物和爸爸衣物的句子，引导学生借助表格对比mine、Dad’s、Mum’s、Sam’s的不同使用情况，初步归纳名词性物主代词的使用规则。 （2）Read and choose 教师请学生以Sarah妈妈的角度转述句子，完成挖空练习。 巩固与 拓展 完成Choose, colour and say活动（Choose, colour and say） 教师呈现Choose, colour and say的图片，介绍斌斌和欣欣在为寒假旅行做准备的情境，请学生观察并说出图片上的衣物。教师请学生为衣物涂色，随后请两名学生一起做示范对话。一 ... ...