Unit 6 Changing for the seasons Part A Let’s talk教案

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 秋季 课题 Unit 6 Changing for the seasons A Let’s talk 教学目标 1．能够通过听录音、看图、看动画，获取有关Sarah家庭成员衣物的情况；能够理解对话大意，知道衣物可以按照所有者、穿着的季节进行分类和收纳。 2．能够听、说、认读核心句型“Whose ... is this Whose ... are these ”，并恰当运用所学语言与他人交流衣物的归属情况。 3．能够认真倾听对方的表达，结合天气情况给出穿衣搭配的建议，并通过提问、补充想法和提出建议推动对话继续。 4．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，感知句子中的重读与连读。 教学重难点 能够听、说、认读核心句型“Whose ... is this Whose ... are these ”，并恰当运用所学语言与他人交流衣物的归属情况。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入 利用开篇页引入A部分主题 （1）Watch and say 教师播放开篇页Listen and sing的歌曲并提问“What’s the song about What are we going to learn in this unit ”，引入A部分主题“季节与穿衣”。 （2）Look, match and say 教师利用课件呈现四季和衣服图片，引导学生思考“What do we wear in different seasons ”，请学生将衣服与季节匹配，允许学生适当使用中文回答。 呈现与 操练 1．创设情境，利用插图引入对话教学（Look and say） 教师创设Sarah一家人观看天气预报播报换季降温的情境，以Sarah、Sam与妈妈一起整理换季衣物为故事线索，引入对话教学。 2．预测对话内容，教学核心句型（Look and predict） 教师呈现Let’s talk左上方第一幅插图（无对话文本），引导学生观察图片，提问“What are they talking about ”，请学生根据插图信息预测对话内容，如“They are talking about clothes / a sweater ...”。 教师继续提问并呈现核心句型“Whose sweater/... is this ”，引导学生思考衣物的归属，呈现Dad’s、Mum’s、Sarah’s、Sam’s等标签，帮助学生预测对话内容并感知所属关系的表达方式。 教师圈出图片上收纳不同季节衣服的抽屉，提问“Why does she put the shirt there ”，引导学生关注抽屉上的标签，以及对话中的人物收纳衣物的情况，推测标签文字对应的是季节，从而引导学生理解可以根据季节进行衣物收纳。 教师继续呈现其余两幅插图，请学生观察和预测人物对话的内容。 3．呈现完整对话，处理对话细节 （1）Read and say 教师呈现对话泡，将妈妈的回答“They are mine.”和Sarah的回答“Yes, but wear a coat too.”这两句话挖空。引导学生根据上下文以及图片内容，预测对话挖空处的内容。 （2）Discuss and choose 教师利用课件提供四个选项，引导学生根据上下文以及图片内容，选择挖空处的合适内容。 （3）Listen and check 教师播放对话录音，请学生听录音核对答案。 （4）Compare and say 教师引导学生分析、讨论有关物品归属的表达方式。教师呈现my socks和mine的对比，引导学生关注妈妈的回答，注意使用名词性物主代词表达“我的……”时的形式mine，并和上文中表达“爸爸的……”时使用的表达形式Dad’s进行比较。教师追问Sarah给弟弟穿衣建议的原因，学生从文本和图片中分别找到线索并回答。 4．操练并表演对话 （1）Watch and imitate 教师播放对话录音或动画，利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调和重读的内容，以及连读语块“Put it there. Can I ... It’s cold and ...”等，请学生模仿跟读，分角色练习。 （2）Role-play 学生完成分角色练习后，教师请几组学生在全班展示。教师可通过“你获得了几颗星？”的评价形式，按 ... ...