Unit 6 Changing for the seasons Part B Read and write教案

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 秋季 课题 Unit 6 Changing for the seasons B Read and write 教学目标 1．能够通过阅读配图小诗，获取四季的典型特征，如颜色、气候、穿着、活动等，体会陈杰对四季和多彩生活的喜爱之情。 2．能够体会诗歌标题、图片和文字之间的关系，感知在诗歌中如何通过有感染力的词汇来描述不同季节的所见、所做和所感，能够辨别表述中的事实与观点。 3．能够在图片的帮助下，结合自身实际在四线格中正确抄写单词或词组，将句子补充完整。 4．能够模仿录音正确朗读诗歌，感知句子的重音、连读和升降调。 教学重难点 能够通过阅读配图小诗，获取四季的典型特征，如颜色、气候、穿着、活动等，能够体会诗歌标题、图片和文字之间的关系，结合自身实际在四线格中正确抄写单词或词组，将句子补充完整。 教学过程 教学环节 主要师生活动 读前活动 复习巩固（Watch and answer） 教师播放开篇页Listen and chant的歌谣，提问“Which season do you like What do you wear in this season ”，学生跟唱歌谣并回顾四季的表达和与之匹配的衣物。教师引导学生思考在这些季节的穿衣情况，并回顾有哪些适合进行的活动。 读中活动 1．情境导入，观察图片预测诗歌主题 （1）Look and answer 教师呈现打乱顺序的四幅季节情境图片，引导学生观察图片并提问“What are the four pictures about ”，请学生尝试预测主题。 （2）Read and match 教师呈现打乱顺序并去掉了第一句的四季小诗，请学生快速阅读语篇后，将四幅图与四首小诗匹配。 （3）Think and say 教师利用课件呈现缺少第一句的四季小诗，并提问“What colours are the seasons What’s your opinion ”，引导学生与同学分享自己的观点，分别呈现四季小诗的第一句并播放录音。 （4）Read, think and choose 教师利用课件提供三个选项，让学生选出最佳标题，并引导学生关注标题“Colourful seasons, colourful life!”，提示其中life的意思。 2．细读诗歌，获取细节信息（Read and write） 教师提问“What does Chen Jie say about the four seasons What does she do What does she wear ”，引导学生细读诗歌，识别诗中使用了哪些有感染力的表达来描述季节的颜色、人们的穿着和活动等关键信息，并填写表格，帮助学生理解可以通过精选词汇来增强诗歌的感染力。 教师也可以请学生用不同符号在小诗中标记出哪些是诗人的所见、所做和所感。 读后活动 1．阅读诗歌，写F (Fact)或O (Opinion)（Read and write） 教师出示自己提前制作的两张卡片。卡片上分别写有“Fact（事实）”和“Opinion（观点）”。教师用第二首描写夏天的诗歌作为范例，引导学生意识到有些内容可以被证明真假（事实），如诗歌中提到的“I play games and sing songs, wear dresses and T-shirts. The days are so long.”，有些语言表达的是个人感受或想法，会因人而异（观点），如诗歌中的“Summer is blue.”。教师可以让学生讨论一下各自心目中夏天是什么颜色的，进一步体会Opinion的概念。等学生对事实和观点有了基本的认识后，教师请学生通读其他三首小诗，尝试找出事实或观点的典型例子，并判断读后活动1中的后两句话属于事实（F）还是观点（O）。教师带领学生一起核对答案并将学生找出来的例子分别贴在事实和观点的卡片上。教师一边总结，一边写出小结“Fact: Something true. Opinion: Feelings & thoughts”。 2．朗读语篇，培养正确的语音、语调（Listen and follow） 教师播放诗歌录音，请学生模仿跟读，引导学生关注诗歌中句子的语调、连读和重读等，如连读语块full o ... ...