Unit 6 Changing for the seasons Part B Let’s learn教案

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 秋季 课题 Unit 6 Changing for the seasons B Let’s learn 教学目标 1．能够通过观察图片或看动画，认识季节更替对环境和人们活动的影响，理解在不同季节人们有不同的活动安排。 2．能够听、说、认读spring、summer、autumn、winter等季节单词，并运用句型“Which season do you like I like ... I can ...”与他人谈论各自喜爱的季节，描述喜爱的活动。 3．能够完成有关季节喜好的班级调查并进行汇报，理解季节对人类活动的影响。 教学重难点 能够听、说、认读spring、summer、autumn、winter等季节单词，并运用句型“Which season do you like I like ... I can ...”与他人谈论各自喜爱的季节，描述喜爱的活动。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入 复习导入，激活已学知识 （1）Let’s review 教师利用课件呈现B Let’s talk的插图，提问“Which season do Sarah and Wu Binbin like Why ”，引导学生回顾前一课时的内容。 （2）Look and say 教师利用课件呈现四季的图片，提问“Which season do you like Why ”，学生借助图片运用已学句型“I like ...”说出自己喜爱的季节。 呈现与 操练 1．利用Let’s learn的情境开展单词教学 （1）Look and answer 教师利用课件展示Let’s learn的插图，借助问题“What are the students doing Which season do they like ”引导学生根据插图回答问题。 （2）Listen and number 教师提问“Which season do they like Why ”，并播放录音，请学生尝试给听到的季节的图片标序号。教师引导学生核对答案，并尝试说出所听到的季节单词，初步感知单词的音与义。 （3）Listen and match 教师请学生完成活动手册中该板块的活动1，引导学生核对答案，并尝试朗读四季单词，建立单词音与形之间的关系。教师朗读听力文本，同时板书四季的单词，引导学生关注单词的音、形、义。 2．拼读单词，跟读模仿（Look and read） 教师引导学生观察板书的四季单词，按音节做出标记，再请学生关注spr、au、er等字母组合的发音，引导学生通过观察，发现单词的发音规律。学生分组尝试拼读单词。然后教师播放单词录音，请学生验证自己之前的拼读，并跟读单词，模仿发音，正确认读单词。 3．完成C部分Project步骤1 （1）Match and say 教师呈现C部分Project步骤1有关四季的图片，提问“What colours can you see in the four seasons ”，引导学生观察并回答，同时完成连线活动。然后教师引导学生核对答案。在活动中强化四季单词的音、形、义关系。 （2）Listen and tick 教师播放录音，请学生听录音选出相应的图片，然后结对核对答案，最后全班共同核对答案，并说出听到的关键信息。 巩固与 拓展 1．利用趣味游戏巩固新学单词（Listen and guess） 教师带领学生开展猜谜游戏。利用课件示范游戏过程，一名学生用一句话描述某一季节人们常见的事物或常做的活动，如，“There are many flowers.”“I can see snow.”，另一名学生根据描述抢答相应的季节。示范后，引导学生结对完成游戏。 2．完成Read and judge活动（Read and judge） 教师利用课件逐一呈现有关季节的表述，如“I like spring. I can make a snowman.”，学生需快速朗读句子，迅速判断表述是否合理，如果合理，就站起来说“Yes.”，如果不合理，则坐着说“No.”。最后呈现所有句子，引导学生对不合理的表达进行修正。 3．完成Do a survey活动 （1）Do a survey 教师利用课件呈现调查表以及Sarah和陈杰的头像，并在Sarah的头像旁加对话泡“Which season do you like ”，在陈杰的头像旁加对话泡“I ... ...