初一英语下册 Unit6 Rain or Shine 作业设计 一、单元教材分析 本单元以“Rain or Shine”为主题,通过一系列富有启发性的对话、实践活 动和项目式学习任务，围绕核心问题“天气如何影响我们 ”进行了广泛而深刻 的探索。单元内容旨在帮助学生理解不同天气类型及其对人类活动的影响,掌握 现在进行时和一般现在时的运用，同时培养他们的语言交流能力、观察能力和环 境适应能力。 日常对话(Section A.1b,lc)模拟了跨地域的家庭交流场景，通过 Lucy 和 Grandpa 等角色之间的对话,展示了不同天气条件下人们的生活状态和情绪反应。 对话中涵盖了询问和描述天气状况、个人喜好以及天气相关活动的语言结构，帮 助学生掌握现在进行时和一般现在时的用法，并学会如何在实际交流中运用这些 语言技巧。通过对话内容，学生们能够认识到天气对人们日常生活和情绪的重要 影响，这种交流形式不仅提升了学生的口语表达能力，还增强了他们对自然环境 变化的敏感度和应对能力。 天气与生活方式探索(SectionB1b)通过描述不同天气条件下人们正在进行 的活动，展示了天气对人类生活方式的多样性和适应性。记叙部分通过讲述黄山 游览的经历,强调了尽管天气不佳，但人们依然能够保持积极心态，享受旅行的 乐趣。这些描述不仅展现了天气变化对户外活动的影响，还强调了人类在面对自 然环境变化时的适应能力和乐观态度。 二、学生分析 七年级下学期的学生，在经过了一学期的初中学习后，已经具备了一定的 听说读写基础。同时七年级的学生有学习英语的热情和兴趣，有较强的求知欲和 表现欲，但缺乏科学的学习策略和良好的学习习惯，因此在布置作业时应考虑到 该学龄段学生性格特点，设置分层作业，自评、互评、师评等多种评价方式激励 学习。 三、设计理念 重视双基培养。作业设计重视基础知识和基本能力的巩固和运用。在切实落 实国家双减政策的前提下，结合学生学情，关注作业设计的基础性和实效性，分 层作业，让作业能够帮助学生记忆和理解基础知识，并促进学生基本语言能力的 提升。创新作业形式。结合学生的生活实际、个体差异和中考改革方向精心设计 作业，通过新颖独特的设计，激发学生学英语、用英语的兴趣，提升其学习能力， 促进其思维品质的培养，帮助塑造文化品格，培育学科核心素养。 四、单元学习目标 1. 语言知识目标: 掌握本单元重点词汇和短语。 掌握“一般将来时”的用法。 了解与天气和活动相关的表达方式。 2. 语言技能目标: 能够听懂关于天气和活动的对话和短文。 能够用英语描述天气，并根据天气情况安排活动。 能够阅读关于天气和活动的文章，并获取相关信息。 3. 学习策略目标: 能够利用图片、图表等非语言信息帮助理解听力材料。 能够运用联想、归纳等策略记忆单词。 能够通过小组合作学习，提高学习效率。 4. 情感态度目标: 关注天气变化，合理安排生活。 了解不同国家和地区的文化差异，增强跨文化意识。 五、单元作业目标 1. 巩固单元知识: 通过完成作业，巩固本单元所学的词汇、语法、功能等知识。 2. 提升语言技能: 通过完成作业，提高学生的听说读写能力，特别是用英语描述天气和安排活 动的能力。 3. 培养学习策略: 通过完成作业，引导学生运用有效的学习策略，提高学习效率。 4. 增强文化意识: 通过完成作业，引导学生了解不同国家和地区的天气特点，以及不同天气对 人们生活的影响。 六、单元作业整体设计思路 1. 作业类型多样化: 设计听说读写等多种类型的作业，满足不同学生的学习需求。 2. 作业内容层次化: 设计基础性、提高性和拓展性作业，满足不同层次学生的学习需求。 3. 作业形式趣味化: 设计游戏、调查、海报等趣味性作业，激发学生的学习兴趣。 4. 作业评价多元化: 采用自评、互评、师评等多种评价方式，促 ... ...
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