统编版（2024）七年级上册13.1在劳动中创造人生价值 课件(共21张PPT)+内嵌视频

(课件网) 新课导入 1.视频中提到的“双手”指的是谁的手？ 2.我们的城市又是谁铸造的？ 1.是劳动者的双手。 2.是全体劳动人民用他们勤劳的双手铸成了我们城市，创造了祖国今日的辉煌。 谜底揭晓 第十三课 实现人生价值 13.1 在劳动中创造人生价值 第四单元 追求美好人生 1.道德素养：感知劳动创造的成就感、幸福感。领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。(参见2022版 新课标 P13) 2.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，理解人生价值的内涵，明确一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。(参见2022版 新课标 P15) 3.责任意识：明确人生价值是通过劳动创造的，青少年要担负起历史重任。 核心素养目标 教学重点：劳动的价值； 教学难点：劳动与人生价值； contents 目 录 人生价值 课堂小结 劳动创造美好生活 课堂检测 第一部分 人生价值 一个人的价值在于他的才华，而不在于他的衣饰。 ———雨果 一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取得什么。 ———爱因斯坦 你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。 ———歌德 结合名言，说说什么是人生价值。 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 在李培生、胡晓春的事迹中，哪些细节打动了你？这对我们实现人生价值有什么启示？ 李培生（下）在黄山风景区的悬崖峭壁间清捡垃圾，胡晓春（上）在迎客松附近巡查。 李培生的工作需要在悬崖峭壁上捡拾垃圾和游客掉下的物品。20多年来，李培生累计放绳高度达1800千米，相当于200次登顶珠穆朗玛峰。胡晓春每年有300多天住在山上，与迎客松朝夕相伴，每次巡护观测工作结束后，胡晓春都要详细记录迎客松的生长数据，以及当天的气温、风力、湿度等信息。10多年来，他已经写下80多本、累计超过140万字的《迎客松日记》。 人生价值怎么获得？ 人生价值是通过劳动创造的。人通过劳动创造物质财富和精神财富。 人各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 看视频，说说人生价值如何衡量。 活动二：观点辨析 你是否认同上述两位同学的观点？你认为人生的价值在于什么？ 同学甲：一个人的职位代表他所承担的责任以及他对社会的贡献，所以职位的高低决定人生价值的大小。 同学乙：一个人获得利益的多少（挣钱多少）在一定程度上代表他贡献的大小，所以获得利益越多他的人生价值越大。 人生价值的含义、来源及衡量标准。【重点】 （1）含义：人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 （2）来源：人生价值是通过劳动创造的。 （3）衡量标准：一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 为什么说劳动者谱写着“换了人间”的动人篇章？ 活动三：劳动创造财富 新时代是奋斗者的时代，劳动模范是最美的奋斗者。从社会主义建设时期的“铁人”王进喜、“两弹元勋”邓稼先，到改革开放和社会主义现代化建设新时期的“知识工人”邓建军、“白衣圣人”吴登云，再到新时代的在悬崖绝壁上开凿出“生命渠”的黄大发、“深海钳工”第一人管延安……一代又一代劳动模范以创造、创新、创业的激情，谱写着“换了人间”的动人篇章。 李培生、胡晓春同志： 　　你们好！来信收到了，你们长年在山崖间清洁环境，日复一日呵护着千年迎客松，用心用情守护美丽的黄山，充分体现了敬业奉献精神。 　�———�中国好人”最可贵的地方就是在平凡工作中创造不平凡的业绩。希望你们继续发挥好榜样作用，积极传播真善美、传递正能量，带动更多身边人向上向善，弘扬社会主义核心价值观，争做社会的好公民、单位的好员工、家庭的好成员，为实现中 ... ...