中小学教育资源及组卷应用平台 5.新闻采访 【教学目标】 1.引导学生阅读成功案例，熟悉新闻采访的一般方法和步骤，制订采访方案，草拟采访提纲。 2.引导学生分小组进行采访实践，提醒学生尊重采访对象，言行得体。 3.引导学生梳理、筛选采访所得素材，去粗存精，为新闻写作做好准备。 【拓展资源】 《新闻采访方案设计》《采访提纲的设计》 《戚发轫院士专访：从“神舟”到“天宫”（节选）》 【课型及课时建议】 活动探究课 2课时 设计方案，撰写提纲 【本课时教学目标】 引导学生阅读成功案例，熟悉新闻采访的一般方法和步骤，制订采访方案，草拟采访提纲。 【拓展资源】《新闻采访方案设计》《采访提纲的设计》 《戚发轫院士专访：从“神舟”到“天宫”（节选）》 【课型】活动探究课 【教学过程】 创设情境，引导学生明确采访任务。 活动一：引导学生设计采访方案 （一）引导学生解读方案，明确主题。 1.引导学生自主研读《新闻采访方案设计》中“报道策划文案”部分的内容，仿照示例，围绕运动会确定报道主题，并进行主题可行性分析。 2.组长安排组员每人写2个主题，写好后小组内轮流分享，提示：尽量不重复，组长记录有新意的主题。 3.要求各组代表分享，教师点拨、引导，师生共同发散主题、共研可行性。 （二）要求选择同一主题的同学组成采访小组，制定采访计划。 1.仿照文中案例，小组讨论，制定采访计划。 教师提示：（1）明确采访目的（2）采访问题要具体客观，根据目的，针对核心信息提出，问题之间要由浅入深，有逻辑。（3）采访预约性。 2.参考幻灯片里的采访计划表格，组长负责分配任务。 活动二：引导学生撰写采访提纲 1.学生阅读丛书文章《采访提纲的设计》，小组合作拟写3-4份采访提纲。 2.小组内模拟体验采访过程，根据情况完善采访方案和提纲。 3.组织学生展示优秀采访提纲。 【板书设计】 设计采访方案 撰写采访提纲 【教学建议】 1.课前准备2-3份优秀采访方案案例（含主题、计划、提纲），用课件拆解核心要素（如“问题设计如何贴合主题”“分工表如何体现合理性”），让学生直观感知逻辑框架。 2.模拟采访环节增设“突发情境”，提升学生应变能力。 3.展示优秀提纲时，聚焦“问题设计亮点”，引导学生掌握提问技巧。 实地采访，加工素材 【本课时教学目标】 1.引导学生组进行采访实践，提醒学生尊重采访对象，言行得体。 2.引导学生梳理、筛选采访所得素材，去粗存精，为新闻写作做好准备。 【课型】活动探究课 【教学过程】 活动一：引导学生实地采访 1.引导学生紧扣采访目的，根据组内分工进行实地采访。 2.教师给予采访小贴士，保障采访质量。 活动二：采访结束后引导学生整理、分析采访素材 （一）引导学生审核素材，确保资料全面、准确和完整。 1.学生自主对照核查表，逐一核对被采访者相关资料，标记存疑处。 2.小组内针对“表述矛盾”“资料缺失”等问题展开讨论，尝试自主解决。 3.教师巡视时，对学生争议较大的疑点进行点拨，引导学生通过二次核实或补充采访完善素材。 （二）引导学生提炼关键词 1.学生自主梳理每位被采访者的发言，用不同颜色标注采访中有关对“体育精神”理解的关键词。 2.小组内交流，教师相机点拨或引导。 3.教师组织全班分享高频关键词，引导学生发现其共同特征。 【布置作业】 必做：围绕主题，按照学习指导，整理、筛选本组的素材，制成素材库。 选做：上网查阅更多关于整理碎片化素材的信息，运用其方法再加工。 【板书设计】 紧扣采访主题 尊重采访对象 整理采访素材 【教学建议】 整个活动设计中，教师始终以“引导者”身份参与，通过提前提示方法、现场点拨问题、组织交流研讨，让学生在自主实践中掌握采访与素材处理的核心能力，既突出了学生的主体性，也强化了 ... ...
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