课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》九年级上册第四课第二框《凝聚法治共识》 一、教材解析 本框内容是九年级道法上册第二单元第四课第二框。法治兴则国兴，法治强则国强。提高公民道德修养和法治素养，是促进社会全面进步、人全面发展的必然要求。本课内容由“法治政府”和“厉行法治”两目组成，具体内容是：知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与,是全体公民的共同责任。主要引导学生增强法治观念，对学生进行系统化教育，使道德教育和法治教育相辅相成、相得益彰，培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。是民主与法治主题的完结篇，也是八年级下册法律专刊的最终答卷。 二、学情分析 经过八年级下册法治部分的学习，学生初步了解了坚持依宪治国、公民权利与义务、国家行政机关等内容，学生对本课内容会感到熟悉。但其对于法的理解仍处在表面的理解，本框内容会通过结合具体案例帮助学生深入学习、理性思考，明确法治政府的要求，进一步理解为什么以及如何建设法治中国。随着知识学习的深入和认知能力的提升,他们已经逐步意识到人民是国家的主人，也明确的知晓法治的重要性，但对于如何建设法治国家，生活中遇到困惑该如何解决仍然没有头绪。思想过于片面，思考有所欠缺。通过本堂课，帮助学生明确我国正在建设法治政府、法治国家，明确建设民主法治中国的必要性，作为青少年，要贡献自身的力量，同时在坚定政治认同的基础上，增强法治观念、责任意识。 三、教学目标 1.政治认同：认同厉行法治是对全体社会成员的共同要求，坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。 2.法治观念：把尊法、学法、守法、用法作为日常的生活方式，增强厉行法治的能力。 3.责任意识：树立法治意识，培育法治精神，提高法治素养，积极投身社会主义法治建设，勇于承担社会责任。 四、教学重点与难点 教学重点：依法行政是建设法治政府的基本准则。 教学难点：厉行法治，参与法治中国建设。 五、资源与工具 多媒体教学、网络音材料资源 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 教师呈现材料： 今日说法：无耻的儿子 设问：如果你是陈某的邻居，你会用什么方式帮助她？ 1.结合上期所学知识认真思考。 2.踊跃举手回答问题。 子议题一：报警处理，识法治政府 教学内容：正确认识法治政府；依法行政的核心、重要性、要求。 预设过程（20分钟） 教师活动 学生活动 活动：连连看 在生活中，人们经常与政府打交道。遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门？ 活动：生活故事会 结合生活经验，分享与政府打交道的经历。 3.呈现政府维护社会治安、交通管理、保障义务教育等场景的图片，总结法治政府的作用。 4.设问：①这样的政府是什么样的政府？②政府凭借什么管理人们？③政府为什么要为人民服务？ 5.带领学生回忆有关国家机关权力来源的知识点，言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结知识点———正确认识法治政府（含义、作用、权力来源、宗旨、原则） 6.想一想：在接到市民的报警电话后，警察会做什么呢？除了处理警情，公安局还要做哪些事情？ 呈现材料：党的二十大报告内容。 设置小组讨论活动：结合党的二十大报告，讨论依法行政的要求。 8.教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结知识点———依法行政的要求。 结合生活经验积累，认真思考问题，并踊跃举手发言分享。 认真聆听，在教师的引导下，积极思考，明晰法治政府的相关知识点。 跟随教师引导，结合自身理解，理解并识记法治政府的含义、作用、权力来源、宗旨和原则，并在课本对应位置做好知 ... ...
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