13. 纸张 教学设计 (2)

13. 纸张 教学设计 1教学目标 1.引导学生在搜集纸张、观察和研究常见纸的过程中，知道几种常见纸的名称、主要性质。 2.通过探究活动，培养学生具有发现问题和解决问题的能力。初步具有对材料进行观察和分析的能力，设计简单实验并自己动手进行实验的能力。 3.通过探究活动，培养学生具有对纸张进行科学探究的欲望、兴趣、主动性，与人合作、相互学习与交流的科学意识，认真、细致、实事求是的科学态度。 2学情分析 通过两年的科学学习，对科学这一门课已经比较了解和熟悉，由于科学课上学习的内容非常贴近日常生活，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，能够比较主动地去学习，学习态度和学习积极性都比较好。已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作， 有近十位学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。 不足之处：由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。在科学课堂上，由于动手操作的机会较多，有的学生自律性差，好动，发言不积极，表现欲望差等。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性。学生学习存在懒惰思想。不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。存在着敷衍，遇到思考题，随随便便肤浅写几句，不愿意多问，不愿意多思考，不愿意多写，对自己学习有较高要求的人不多。今后应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。 3重点难点 【重点】通过自主探究活动，知道几种常见纸的名称和主要性质，初步具有对材料进行观察和分析的能力，设计简单实验并自己动手进行实验的能力。 【难点】设计探究纸的吸水性的实验，规范实验，搜集有效信息。 4教学过程 活动1【导入】调查引入，初步感知纸的种类。 谈话：课前，我请同学们收集了各种各样的纸，谁愿意把你收集到的纸给大家介绍一下？请您在介绍时，先告诉大家，这是什么纸，有什么用处，如果能说说它为什么有这样的用途就更好了。 生介绍自己收集的纸 板书：结合学生的汇报，适当板书纸张名称。 牛皮纸、书写纸、宣 纸、素描纸 谈话：课前，我请同学们收集了各种各样的纸，谁愿意把你收集到的纸给大家介绍一下？请您在介绍时，先告诉大家，这是什么纸，有什么用处，如果能说说它为什么有这样的用途就更好了。 生介绍自己收集的纸 板书：结合学生的汇报，适当板书纸张名称。 牛皮纸、书写纸、宣 纸、素描纸谈话：课前，我请同学们收集了各种各样的纸，谁愿意把你收集到的纸给大家介绍一下？请您在介绍时，先告诉大家，这是什么纸，有什么用处，如果能说说它为什么有这样的用途就更好了。 生介绍自己收集的纸 板书：结合学生的汇报，适当板书纸张名称。 牛皮纸、书写纸、宣 纸、素描纸谈话：课前，我请同学们收集了各种各样的纸，谁愿意把你收集到的纸给大家介绍一下？请您在介绍时，先告诉大家，这是什么纸，有什么用处，如果能说说它为什么有这样的用途就更好了。 生介绍自己收集的纸 板书：结合学生的汇报，适当板书纸张名称。 牛皮纸、书写纸、宣 纸、素描纸谈话：课前，我请同学们收集了各种各样的纸，谁愿意把你收集到的纸给大家介绍一下？请您在介绍时，先告诉大家，这是什么纸，有什么用处，如果能说说它为什么有这样的用途就更好了。 生介绍自己收集的纸 板书：结合学生的汇报，适当板书纸张名称。 牛皮纸、书写纸、宣 纸、素描纸谈话：课 ... ...