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课件网) 部编版三年级上册 大自然的声音 课程目录 第 课时 内容总览 素养目标 01 回顾旧知 02 趣味猜音 03 梳理内容 04 联想背诵 05 生字指导 06 素养目标 文化自信：了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。 语言运用：能通过朗读课文，读出大自然声音的美妙。 审美创造：体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。 思维能力：想象课文中描述的声音，了解词语归类的规律 单元任务 活动流程：听自然之音，积累生动的语言 树叶沙沙、雨滴叮咚、花儿绽放，鸟儿欢唱，池塘蛙鸣……这些都是大自然赐给我们的珍贵礼物。 趣味导入 猜一猜，你听到了什么声音，说一说这些声音给你什么样的感受。 趣味猜音 汹涌澎湃 充满 美妙 演奏 雄伟 激烈 汇聚 呢喃细语 波澜壮阔 yǎn zòu miào ní nán wěi péng pài huì lán kuò 读一读生字词，注意读音。 1.读准字音，读通顺句子。 2.找一找大自然中有哪几位音乐家和歌手，在书中圈出来。圈出每个自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 3.从课文中把这些大自然的声音都画出来，说说你的发现。你在哪里也听到过这样的声音，你能尝试说几个类似结构描写声音的短语吗？ 自读提示 大自然的声音怎么样？你是从哪句话知道的？ 大自然有许多美妙的声音。 “妙”字要写得左窄右宽，“女”写得窄一些，“少”的撇要写得长一些。 关键语句 梳理内容 大自然有许多美妙的声音 风，是大自然的音乐家。 找出第3、4自然段的关键语句，说说第2、3、4自然段的意思。 梳理内容 大自然有许多美妙的声音 风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。 梳理内容 你最喜欢哪位歌手？为什么？用你喜欢的方式读一读他的歌声，比一比哪位同学的声音最吸引人。其他同学专注倾听，互评互议。 梳理内容 风，是大自然的音乐家。 我最喜欢风 不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。树叶、季节不同，风唱出来的歌曲也不同，太神奇了。 比喻 联想内容 他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 联想内容 不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。 你们知道了什么？ 比如：柳树叶子会发出“沙沙”的声音，梧桐树叶会发出“唰唰”的声音。 联想内容 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔； 呢 ní ne （人呢） （呢喃） 联想内容 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔； 这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话，带着你的感受读一读。 “呢喃”和什么有关呢？ 联想内容 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 你听过哪些雄伟的乐曲？有些什么样的感觉？ 联想内容 风演奏的音乐真是太神奇了，让我们给这位音乐家，制作一张它专属的名片吧。 制作名片 音乐家名片 姓名： 乐器： 职业： 乐队伙伴： 演奏风格： 风 手风琴 音乐家 树叶、微风、狂风 微风拂过，声音轻轻柔柔；狂风吹起，声音充满力量。 制作名片 你还喜欢哪位大自然的音乐家？ 水，也是大自然的音乐家。 联想内容 水，也是大自然的音乐家。 作者是怎样围绕这句话具体描写水的美妙声音的？让我们赶快去欣赏。 联想内容 下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 为什么这样说呢？ 联想内容 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙 ... ...
