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课件网) 语文 一年级 上册 语文园地二 第三课时 看看拼音本的封面，你发现了什么？ 老师指导 这是我们非常熟悉的本子的封面，通常有“名称、学校、班级、姓名”四个要素。借助书本的封面识字是一种重要的有效的识字途径。先认一认左侧拼音本封面上的字，不认识的字可以请教他人，再读一读，注意读准字音。“拼” 读一声，不读四声；“级”读二声，不读一声。 识字加油站 连一连 学校 班级 姓名 一年级(4)班 王小安 第九小学 读一读 读一读下面封面上的字。 我来说一说我就读的学校、所在的班级和姓名。 横折弯钩 从横中线上侧起笔，向右上斜行，至竖中线右侧折向下，再右弯钩出 学笔画 会认字 会认字 会认字 九 王 会写字 结构： 部首：丿 书写： 独体 第一笔是撇，第二笔横折弯钩从左格的横中线起笔，横左低右高，弯钩至竖中线右侧后伸展至右下格出钩。 重难点字书写指导 结构： 部首：王 书写： 独体 第二横在横中线上，竖在竖中线上，三横之间的距离要相等，第二横最短，最后一横最长。 重难点字书写指导 读一读，读准声调。 用拼音 老师指导 本题共有四组音节，每组都是两拼音节，且声母和韵母相同，只是声调不同。拼读时，要读准声调。两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 dǎ—dà mō—mó bí—bǐ p———pù 读一读 试着读读下面的音节。 dǎ bǎ—dà bà mō dǐ—mó dāo bí zi—bǐ rú pǔ jí—pù bù 比一比，读一读。 老师指导 这道题是让我们区分两组形状相近的声母：b—d、f—t。我们可以先回忆一下学习过的声母儿歌，区分这些声母，然后练习拼读4个音节词。先看看图片上画了什么，再练习拼读，一定要看清声母，带调拼读。 dà mǐ là bǐ fú tī dì tú b—d f—t (图片见教材29页) 读一读 你会拼读下面的音节吗？ bì yè dù pí fā tǔ dì tū fá dà bā fà bù 读一读，连一连。 他 马 八 u 七 地 你 a 目 土 足 i 老师指导 先读生字，然后拼一拼，说一说每个音节的声母是什么，韵母是什么。再想一想：为什么第一行字跟a连起来？因为它们的读音中都有韵母a。最后照样子连一连，读音中含有韵母u的跟u相连，读音中含有韵母i的跟i相连。连完后想一想：还有哪些字的读音中带有单韵母a、i、u？ 字词句运用 参考答案 他 马 八 u 七 地 你 a 目 土 足 i 字词句运用 说一说 读音中带有单韵母a的字还有 …… 读音中带有单韵母i的字还有 …… 读音中带有单韵母u的字还有 …… 妈、爸、八、花、大、下 一、四、十、鸡、词、子 土、木、出、竹、母、父 字词句运用 日积月累 画 远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。 huà yuǎn kàn shān yǒu sè jìn tīng shuǐ wú shēng chūn qù huā hái zài rén lái niǎo bù jīng 这首诗的朗读基调是活泼的，朗读的速度要慢一些，感情要饱满，要读出对这幅画的赞美之情。同学们可以一边读一边展开想象，还可以根据个人的感悟配上动作进行朗读表演。如，读到“近听水无声”时，做出侧耳听的动作；读到“人来鸟不惊”时，做出摆手的动作。 读一读 这首诗的大意是：离远观看群山都有颜色，走近听不到流水的声音。春天过去了花还在绽放，人来到鸟跟前鸟不惊慌。 说一说 这首诗只有四句，读起来朗朗上口，背诵一定要在熟练朗读的基础上进行。我们可以根据头脑中形成的画面去背，也可以抓住诗中描写的景物“山、水、花鸟”来背诵，还可以抓住“远—近、去—来” 这两组反义词来背诵。 背一背 分角色朗读、表演读： 1.自己朗读小白兔的话，让大人朗读老山羊和小灰兔的 ... ...
