【教学评一体化】Unit 3 Our school Lesson 1 Period 1 教学设计--粤教沪外教版四上

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单元整体教学设计 学科 英语 年级 四年级上册 使用教材 粤教沪外教版 课型 新授课 教学内容 Unit 3 Our school Lesson 1 Places at school Period 1 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是 Our school，涉及 “人与社会” 主题范畴；通过不同的场景，学习介绍自己的学校；学习谈论学校生活；学习理解热爱学校的原因。本单元紧紧围绕学校与校园生活这一主线，学习运用 “We have … in our school.”认识了解并介绍学校的场所；学习运用“Where is the … It’s in front of/behind/ between/next to …”描述学校场所的布局；学习运用“This is our school. There is a/an … There are …”描写学校布局；学习运用“Where is/are … … is/are on the … floor.”和“Is there a/an … Yes, there is. Are there any … Yes, there are.”谈论教学楼里的教学场所的分布；了解学校开放日的有趣活动；学习运用 “What do you like to do at school I like to ...” 谈论校园活动；学习写邮件介绍自己的学校；学习字母组合“th”在单词中的发音。通过学习，引导学生感受校园生活的丰富多彩，培养对学校的热爱之情；学习过程中，提升学生用英语描述校园场景的能力，增强对学校的认同感与归属感。 语篇研读（教材分析） What--语篇主题和主要内容 本节课选自粤教沪外教版英语四年级上册Unit 3 Our school Lesson 1 Places at school Period 1 本部分学习的核心语言是学习认识并谈论学校场所。课文情景是同学们谈论学校场所的布局，学习运用 “We have … in our school.”认识了解并介绍学校的场所；学习运动“Where is the … It’s in front of/behind/ between/next to …”描述学校场所的布局。 Why--语篇传递的主题意义 教学的最终目标是育人，本语篇的交际目的是帮助学生学习认识并谈论学校场所。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，帮助学生深入了解学校，提高对学校的了解及认同感。 How--文体结构、语言特点及功能 本课时属于日常对话课，学习运用 “We have … in our school.”认识了解并介绍学校的场所；学习运动“Where is the … It’s in front of/behind/ between/next to …”描述学校场所的布局；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 教学对象分析 本单元的学习对象为小学四年级学生，经过前期学习，学生已掌握基础场所词汇（如 classroom、playground）和简单问答句型（如 Where is... ），对学校场景的英语表达有初步感知，但对学校设施细节词汇（如 teaching building、swimming pool）及楼层描述（如 first floor、fifth floor）的掌握仍需加强。该年龄段学生每天经历校园生活，能结合真实校园环境理解学校介绍语篇（如描述场所位置、校园活动），增强学习共鸣。此阶段学生乐于参与校园地图绘制、开放日模拟等活动，但对学校生活的连贯英语表述缺乏系统性训练，需通过情境展示降低表达难度，提升介绍学校的自信心。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习认识并谈论学校场所；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎对话内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习认识并谈论学校场所，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 教学重难点 教学重点： 1. 听懂、准确认读、词汇teaching building, playground, swimming pool, library, hall, front, behind, between, garden, next to; 2. 学习运用 “We have … ... ...