必修三 Unit 1 Art Period 1 Reading and Thinking教学设计 课题 Period 1 Reading and Thinking 主备人 汤敏 课时安排 2 课型 读思课 授课时间 2025.4.7—4.13 教研组长审核 审核人： 教研室审核签字 审核人： 党务办审核签字 审核人： 审核时间： 审核时间： 审核时间： 课标依据 该板块旨在激发学生对西方绘画艺术的兴趣，让他们在了解西方绘画简史的过程中感受艺术的魅力，从而能够热爱艺术、热爱生活、热爱美。 教材分析 【What】＂A Short History of Western Painting”是一篇知识性小品文（informative essay），主要针对西方绘画的主题，介绍了西方绘画艺术发展历程中几个重要的历史时期、杰出的代表人物及其作品。 【How】阅读语篇的文本结构比较简单：第一段是引言，介绍文章的主题和写作目的；其余为主体内容，按时间顺序分为四个部分，各有独立的小标题（中世纪、文艺复兴、印象派和现代艺术）。文章较为细致地描述了前三个时期的绘画风格，还介绍了各个时期的优秀画家及其代表作品；而在现代艺术阶段，由于艺术家们对绘画艺术的理解和思考角度不同，多种流派风格各异，故只进行简要概括。该阅读板块的活动3和Assessing Your Progress的活动3都涉及现代艺术，这样的设计安排是为了激发学生的主动探究意识，鼓励他们学习和了解教材以外的知识，更深入地了解西方绘画艺术。 学情分析 高二学生学习态度较好，经过一年的高中学习已具备在阅读中获取细节信息的能力，但概括能力相对较弱。在音乐、美术等课程中学生对“艺术”这一话题有一定了解，对于“何为艺术”“为何创造艺术”“艺术的发展史”等有初步的掌握。对于不同绘画风格的历史创作背景、作者等了解不够深入，缺少一定的背景知识。【解决措施】①提供适量的关于西方绘画艺术的视频、图片等辅助学生了解西方绘画艺术。②课堂中小组合作，使学生完善输出内容。 学科核心素养 语言能力:阅读西方绘画简史的知识性小品文,把握不同历史时期西方绘画作品的特色; 学习能力:能够识别语篇中暗含“变化”的词汇,梳理事物变化的线索; 教学重点难点 教学重点 1．引导学生梳理和归纳西方绘画艺术在不同时期的风格特点，探讨其发展变化的历程；激发学生对西方绘画艺术的兴趣，引导他们基于所学内容学会分辨一些西方绘画作品的创作时期。 2．鼓励学生谈论自己喜爱的西方绘画艺术风格。 教学难点 分辨不同风格的西方绘画作品，并用英语表达自己喜欢的西方绘画艺术风格。 教法 学法 情境教学法、支架教学法 教 学 过 程 设 计 教师活动 设计意图 二次 备课 课前5分钟：茨威格在《人类群星闪耀时》中写：“一个民族总是需要产生千百万人，才能涌现一个天才；需要流逝千百万闲散无聊的时光，才能出现一个真正的具有历史意义的人类星光灿烂的时刻。”了解艺术史，就是一脚踏进了这条星光斑斓的“艺术群星闪耀时”的长河，那些时间刻度上的高光时刻，千百年的光阴，都被压缩进这个激动人心的宝匣，待你一一领略。 新课引入 Step1: Lead in(感知与注意) Look and discuss T asks Ss to look at the opening page and discuss the following questions: Q1. What do you know about the painting Do you know who paint it Q2. What can you see in the painting Who are these people What are they doing Q3. Why did the painter put all these people living at different times together Q4. Why do you think the painter created this work of art What idea did the painter want to convey T asks Ss to read the famous saying on the opening page and share their understanding of it. And before reading the text, asks Ss to bear the follwoing 2 questions in min ... ...
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