第三单元课外古诗词诵庭中有奇树 课件（共57张PPT）2025-2026统编版八年级语文上册

(课件网) 部编版八年级语文上册 课外古诗词诵读 ★ 庭中有奇树 ★ 龟虽寿 ★ 赠从弟 ★ 梁甫行 第三单元 部编版八年级语文上册 庭中有奇树 《古诗十九首》 导入新课 陆机在《文赋》中有云：“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。”是啊，人，生于天地，长于自然，没有什么比四时变化，缤纷万物更能引起我们的兴致与感动了，正所谓“少女怀春，壮士悲秋”。 我们今天就要走进一个千年前的庭院，看到一棵枝繁叶茂花香馥郁的奇树，以及一个默默无言素手摘花的庭中人。她是谁？她为何而摘花？她又为何而久久地伫立，默默无言？ 作品简介 中国古典诗歌分为古体诗、近体诗两大类。 唐代以前不合近体格律的诗，均被称为古体诗；唐代以后仿古而作的不合近体格律的诗，也被称为古体诗。唐代以后的律诗、绝句、词、曲等称为近体诗。 古体诗格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体，也说古风、古诗。 《庭中有奇树》是《古诗十九首》中的第九首，为古体诗。 诗歌分类 吟诵诗歌 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中/有/奇树，绿叶/发/华滋。 攀条/折/其荣，将以/遗/所思。 馨香/盈/怀袖，路远/莫/致之。 此物/何足贵？但感/别经时。 读准字音，读准节奏 huā wèì xīn 释读诗歌 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 庭院中有一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵。 攀引枝条采摘树上的花朵，将要把它赠予我思念的人。 花香充满了我的衣襟和衣袖，可是天遥地远不能送达给他。 这花有什么珍贵呢？只因别离太久，想借花儿表达思念之情罢了。 奇树：佳美、珍贵的树。 滋：繁盛。 华：同“花”。 攀条：攀引枝条。 荣：花。 遗：给予，馈赠。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 馨：香气。 莫：没法。 盈：充满。 致：送达。 之：思念的人。 此物何足贵？但感别经时。 别：离别。 经时：历时很久。 这首诗是《古诗十九首》的第九首。请同学们阅读注释1，了解《古诗十九首》。 《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统(501-531)主持编选的《文选》,是一组五言古诗，作者不详，也不是一时一人之作，一般认为产生于东汉末年。 这组古诗多写夫妇朋友间的离愁别绪和士人的彷徨失意，语言朴素自然，描写生动真切，在五言诗的发展史上有重要地位。 诗歌前两句写景，作者抓住哪些景物，描绘了怎样的画面？ 描写庭院中的奇树，抓住叶和花，描绘出叶绿花盛、春意盎然的景象。 “庭中”暗示此景不是大自然中的，而是在深闺，是一首表现思夫的闺怨诗。 庭中有奇树，绿叶发华滋。 第三、四句写主人公的活动，抒发了怎样的情怀？ 本是春日佳景，却一人独赏，反动思念之情。于是，女主人公攀枝折花，欲寄远人。 花中凝聚着她的哀怨和希望，寄托着她对远行人的思念。 攀条折其荣，将以遗所思。 第五、六句描绘了怎样的画面，“盈”字有何表达效果？ 五、六句描绘了一幅女子执花在手，无语凝伫，任花香盈袖的画面。一个“盈”字暗示女主人公执花伫立良久。此花若能寄到，也是一种安慰，然而天长地远，相思何处可达？花香盈袖而不自知的画面传达出深深的思念。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 如何理最后两句？ 最后两句是主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话，卒章显志。同时也点明了全诗的主题，此花虽美，却不能相赠，有何可贵，不过更添思念之苦。 此物何足贵？但感别经时。 一方庭院，一树繁华，一人孤寂。一个深闺女子的寂寞小宇宙，时空被压缩又被无限放大，别情被割裂，思念也在花开花落间疯长。 表面上确是静水流深，克制而内敛。可终究是以花怀人无处寄，万里相思终悲情。 课堂总结 板书设计 庭中有奇树 发华滋 折其 ... ...