Unit 9 Lesson53 Working in Groups教学设计 冀教版九年级英语全册

Lesson 53 Working in Groups 一、 教学目标 语言能力: 能够在模拟情境中运用核心词汇 (absent, trouble, secret, confident 等) 和 功能句（如：征求意见 What do you think 、表达关切 Is everything OK 、提 出建议 How about we... ）进行角色扮演和讨论；能够理解并转述课文中小组成 员遇到的问题、原因及解决方案。 文化意识: 通过对比 Yi Han“主动沟通”的解决方式与学生自身经验，初步探讨在团队合 作中“直接提出问题”与“委婉维护和谐”两种沟通风格的适用情境，培养建设性解 决冲突的意识。 思维品质: 能够分析 Li Tian 消极行为的多重可能原因，并评估 Yi Han 的解决策略是否 是最佳方案；尝试设计针对其他常见小组合作问题（如“搭便车”现象）的解决流 程，培养逻辑推理、批判性思维和解决问题的能力。 学习能力: 学会运用“问题-原因-解决”的故事结构梳理叙事类文本的脉络，并能在小组 活动中有效分配角色、倾听同伴意见、共同完成任务。 二、 教学重难点 教学重点: 学习并运用与小组合作相关的词汇和功能性语言；理解故事脉络，掌握“主 动沟通”这一核心解决策略。 教学难点: 在模拟的真实情境中，灵活运用所学语言，进行有同理心的、建设性的沟通， 而不仅仅是表演结果。 三、 教学方法 讲授法、小组讨论法、任务型教学法、情境模拟法。 四、 教学准备 多媒体课件（PPT） 五、 教学过程 Step 1: Warming-up & Lead-in 活动: 展示一张图片：一群学生正围坐在一起热烈地讨论 (discuss)，黑板上贴着 他们完成的项目 (project) 海报。 提问：“What are they doing ” -> “They are working in a group.” 提问：“What can you do in a group that you can't do alone ”-> 引导出 more ideas, learn from others, finish big projects 等。 引出标题：Working in Groups。 设计意图: 通过图片直观导入主题，并通过提问引导学生思考团队合作的价值和 优势，激发他们参与小组活动的内在动机，为全课奠定积极的基调。切入文化意 识和思维品质目标。 Step 2: Pre-reading 活动 1: 词汇预热 利用图片和简单的团队游戏（如“快速单词分类”：每组合作将混合的单词卡 按词性分类）引入核心词汇，并将其板书在“合作要素”区域。 活动 2: 预测 呈现课文标题和插图。 提问：Look at the students in the picture. Do they all look happy and engaged What might be the ‘trouble’ or ‘secret’ mentioned in the text 引导学生将标 题、核心词汇与图片细节联系起来进行预测。 设计意图: 通过微型团队游戏让学生在行动中初步体验合作，并在真实的语境中 学习相关词汇，印象深刻。预测活动将词汇学习与课文内容联系起来，激发阅读 兴趣。 Step 3: While-reading 活动 1: 快速阅读 (Skimming) 学生快速阅读全文，回答问题。 1 . Who had a problem in the group . Was the problem solved 2 Underline the key sentences that show the structure of the text (e.g., ‘At first,...’ ‘But then...’, ‘Finally...’).” , 设计意图：从整体入手，了解故事的基本要素（人物、问题结局）和叙事顺序。 活动 2: 仔细阅读 (Scanning) 针对 Li Tian 的表现，提问：“What did Li Tian do in the group work ” 针对问题解决过程，分层次提问： What did Yi Han consider doing at first Why didn’t she do that What was the real reason for Li Han’s behavior How did Yi Han solve the problem 教师带领学生梳理文本结构，明确这是一个“问题出现 - 原因探究 - 问题 解决”的叙事结构，并总结其中的逻辑关系。 任务：提供一张表格，让学生阅读后填写或小组讨论完成。 Yi Why didn't The Real Reason The Proble ... ...