(
课件网) （打一自然现象） 弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会不见了。 彩虹的形成 太阳光照进空中的小水滴后，发生折射。 不同颜色的光线折射角度不一样，因此，进入水滴后它们就会分散开来。 被分散开来的光线行进到水滴和空气的分界处，大部分会被反射回小水滴内。 反射回来的光线又一次行进到水滴与空气的分界处，会被再次折射出去，这样就形成了彩虹。 第1课时 用自己喜欢的方法读课文，圈出生字词。 借助拼音，把句子读通顺，遇到难读的句子，多读几遍。 标好自然段的序号。 同桌间相互交流，扫除字词障碍。 雨停了，天上出现了一座美丽的桥。 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？ 妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？ 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ 1 2 3 4 彩虹 浇水 水壶 提包 洒水车 挑水 镜子 拿着 系鞋带 荡秋千 裙子 hóng jiāo hú tí sǎ tiāo jìng ná jì dàng qún 都带三点水，与水有关 都是提手旁，与手部动作有关 识字加一加 虫+工= 扌+是= 氵+西= 扌+兆= 钅+竟= 合+手= 艹+汤= 衤+君= 虹 提 洒 挑 镜 拿 荡 裙 虹 浇 壶 提 镜 系 挑 裙 拿 洒 荡 收集彩虹 我会写 下部两边各一个点，不要写成两个点。 注意提手旁第三笔是提。 右部是两个“土”字叠加，不要写成连贯的长竖。 下部是“可”字，上部是“可”字去掉竖钩的钩。 注意口字旁的占位，要写得小且偏上。 送生字宝宝回家 丽 提 吗 圆 哥 秋 挂 啊 左右结构 全包围结构 上下结构 圆 丽 提 吗 哥 秋 挂 啊 第2课时 彩虹 浇水 水壶 提包 洒水车 挑水 镜子 拿着 系鞋带 荡秋千 裙子 开火车认读词语。 雨 停 了，天 上 出 现 了 一 座 美 丽 的 桥。 yǔ tíng le tiān shàng chū xiàn le yí zuò měi lì de qiáo “一座美丽的桥”指的是什么？ 指的是彩虹。 读出对彩虹的喜爱之情。 “了”是轻声 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ 疑问句 反问句 提 走 洒 三个连续的动作，重读。 在课文中找一找“我”的动作。 思考：“我”是真的提着爸爸浇花用的那把水壶吗？你是从哪个词语知道的？ 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ 只是一种假设，不是真的在做。 您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？ 语调要提高，读出对爸爸的关爱。 写了“我”奇妙的想法，体现了“我”是个体贴、懂事、关心家人的好孩子。 妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？ 拿 走 连续的动作。 读出天真、反问的语气。 我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？ 写出了“我”对妈妈的爱，说明“我”体贴、懂事。 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ 挂 坐 连续的动作。 荡 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ 生动、形象地写出了裙子飘来飘去的动态美，体现了“我”丰富的想象力和对大自然的热爱。 看到天上的彩虹，文中的“我”想为家人做哪些事？说说你体会到了什么。 “我”想提着爸爸浇花用的水壶从彩虹桥上把水洒下来，帮爸爸浇田；想拿着妈妈梳头用的镜子到彩虹桥上照 ... ...
