3.《拍手歌》表格式 教案

二年级语文上册 第二单元 教案设计 课题 3《拍手歌》 课型 新授课 课时数 2课时 教学目标 认识“世、界”等14个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“世、界”等10个字，会写“写字、丛林”等6个词语。 能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 教学重点 了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。认识“世、界”等14个生字，会写“世、界”等10个字，会写“写字、丛林”等6个词语 能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 教学难点 感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 第一课时 教学目标 认识“世、界”等9个生字，会写“拍、世、界、朋、友”5个字，会写“熊猫、朋友”2个词语。 能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，拓展认识含有“鸟”“隹”部件的字。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动一： 激趣导入，认识动物朋友 创设情境，激趣导入 1.大自然不仅有各种各样的植物，还有许许多多有趣的小动物。今天这节课，我们要继续跟着小收藏家小力去有趣的动物世界玩玩，结识更多的动物朋友。不过我们得先认识它们，它们的名字就躲在一首儿歌里。 2.齐读课题，解读课题：《拍手歌》是一种可以一边拍手一边朗读的儿歌。 3.板书课题，学写“拍”字：右侧“白”部中心对准提手旁的提画与竖钩交汇点。 整体居中，遵循“上留天、下留地、左右留空气”原则，避免触碰田字格边线。（板书：拍手歌） 初读儿歌，整体感知 1.课件出示学习任务一，学生自由练读课文：借助拼音，把每个字音读准确。 任务一： 学习任务一： 读：有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的节奏。 圈：借助插图数数一共写了几种小动物，分别是什么？在文中圈出所有小动物的名字。 想：读完这首《拍手歌》你有什么发现？ 2.学生汇报交流。 3.指名汇报动物，其他同学相机补充，师相机提醒重点字读音。（锦、鹰、深、猛、灵） （1）读读动物的名字。提醒：“锦”是前鼻音，“鹰”“猛”“灵”是后鼻音。 （2）读好“雄鹰”和“猛虎”：一个是天空霸主，一个是森林之王，它们非常勇猛，读起来要特别有力度，体现出“鹰”和“虎”的厉害，再读一读。 （3）你发现雄鹰、猛虎这两个动物名字有什么秘密吗？ 这两个词语前面的“雄”“猛”都表现了动物的特点，还可以说“雄狮、雄鸡”“猛龙、猛兽”，像这样的词语还有“恶狼、骏马、灵猴”，读到这些词语，你抓住前面一个字就了解这些动物的特点呢，有趣吧！ 4.开火车认读动物名字，争取把每个动物的名字都读准确。这些动物世界的小动物，你们喜欢吗？让我们一起和动物世界的小动物一一打个招呼吧。课件去掉注音，学生齐读小动物的名称。 5.学习儿歌第1小节 （1）动物世界有这么多小动物，那你感觉动物世界怎么样？ （2）读读第一小节，哪个词告诉我们动物可爱，有趣、奇妙？就是“新奇”。理解“新奇”就是新鲜而奇妙的意思。 （3）朗读指导：“很新奇”中“很”要重读，声音要延长，突出新奇。 （4）学习“世界”，交流：“世界”是什么地方 (指地球上所有地方)拼读“世界”。提醒：“世”是整体认读音节，不能拼读。 1.学生说一说自己最喜欢的小动物是什么。 2.学生齐读课题。 3.学生学写生字“拍”。 4.学生自由朗读课文，读准字音，思考问题。 5.思考问题，回答提问：你有什么发现？ 生1：预设：儿歌一共有十个小节 ，按从“你拍一”到“你拍十”的顺序排列，每一句结构相同、节奏相同。第二至第七小节中都有动物的名字。 6.继续回答提问：儿歌中都有哪些动物？ 你发现雄鹰、猛虎这两个动物名字有什么秘密吗？ 生1：这两个词 ... ...