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课件网) 预习任务： 1.标自然段，结合1-3段，用形容词概括“秦地”“秦人”“秦腔”特点。 2.给秦腔的定义加上定语，在文中找到依据画出来。 秦腔是一种由 的秦人在 的秦地创造的 的戏剧艺术形式。 3.速读文章第2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔。 4.细读文本4-8段，概括作者从哪些场面描写表现了秦人对秦腔的痴迷？主要运用了怎样的手法？ 问题 人们在去西安旅游时，曾听导游这样介绍秦川：“八百里秦川尘土飞扬，三千万老陕____秦腔。”根据你对视频的理解，说说□□中应该填哪个词？ A.都唱 B.全喊 C.齐吼 D.均演 答案：C 一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛， 八尺汉子眼泪流，出嫁的姑娘也回头。 贾平凹 学习目标 1.初读文本，了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。 2.品味语言，学习本文出神入化的场面描写。 3.深入思考，交流对秦腔类传统艺术发展前景的看法。 贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。是当代中国最具叛逆性、最富创造精神的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”。 贾平凹的小说多描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。 作者简介 预习检测 阅读文本，给秦腔的定义加上定语。 秦腔是一种由 的秦人在 的秦地创造的 的戏剧艺术形式。 秦地———广袤荒凉，历史悠久，文化厚重 秦人———敦厚直率，勤劳粗犷，朴实豪放 秦———高亢激昂，沧桑悲凉，震撼人心 秦地秦人 秦腔 请用一个词准确概括秦地、秦人对秦腔的态度。 痴迷 目 录 活动叁 研读痴迷意义 活动贰 赏读痴迷场景 活动壹 解读痴迷成因 速读文章第2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？ 1.秦腔是秦人大苦生活中的大乐。 2.秦腔是秦人生活中的必要因素。 3.秦腔是秦人高超的艺术享受。 4.秦腔是秦人表达自我的抒情渠道。 承载了喜怒哀乐，满足了精神需求，成为了生命必需。 解读痴迷成因 壹 “我羡慕那种横空排浪式的汪洋场面……情绪有了声响，幻想有了色彩。” ———贾平凹 排戏 盼戏 演戏 观戏 戏外 细读文本4-8段，概括作者从哪些场面描写表现了秦人对秦腔的痴迷？ 赏读痴迷场景 贰 “排戏”场面 阅读第4段，思考这个场面描写主要运用了怎样的手法？ 答案：主要运用了点面结合的手法。 ①作者先写“面”-夏天蚊子多，冬天寒冷，虽然条件非常艰苦，但演员排练、群众看排练的热情不减。（概括性描写） ②再写“点”-刻画叫骂、准备夜餐等细节，表现了秦人对秦腔的痴迷。（典型人物、事件、细节描写） （主要技巧：①点面结合；②多种描写结合，以言行描写为主；③灵活运用修辞手法。） 研读痴迷意义 研读文本9—10段，尝试探讨秦腔在秦人生命中的重要意义。 叁 参与秦人生命全过程 生活与角色融为一体 审美教育与价值传承 承载与驱动喜怒哀乐 秦 腔 简化：广漠旷远的八百里秦川有秦腔，秦川的劳作农民有这秦腔使他们喜怒哀乐。秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐有大喊大叫的秦腔。 答案： ①原文“只有也只能有”强调“秦腔”的唯一性，秦川、秦腔、秦人三者之间血肉联系，不可分割。 ②原文运用反问句，加强语气，强调秦腔的不可替代性。 句子表达效果 简化后的句子与原文相比，艺术效果有何不同？请简要分析。 本文不但绘形绘色写出了一个地方剧种的生成、特点，更重要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人情的描绘，展现了他们热情蓬勃的生命力。在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。 主题归纳 材料一： 在当下，有很多传统文化的保护传承频频告急。源起西周的秦 ... ...
