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课件网) 少年中国说（节选） 13 第一课时 第二课时 人文主题：爱国情怀。 语文要素 《少年中国说》 欣赏歌曲 朗读课文，圈出不认识的生字词，借助注释理解。 第一课时 故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲/则国/胜于欧洲，少年/雄于地球/则国/雄于地球。 红日/初升，其道/大光。河出/伏流，一泻/汪洋。潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬。乳虎/啸谷，百兽/震惶。鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇。干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄。纵有/千古，横有/八荒。前途/似海，来日/方长。 美哉，我/少年中国，与天/不老！壮哉，我/中国少年，与国/无疆！ 按节奏再读课文 梁启超 梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。广东省广州府新会县熊子乡茶坑村（今广东省江门市新会区茶坑村）人，戊戌变法的领袖之一。 说 说是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，可以说明事理，也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明一个道理，往往是借一件事情或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，篇幅一般不长。跟现在的杂文大体相似。 比如：《爱莲说》《师说》《马说》《捕蛇者说》。 《少年中国说》写于1900年，正在戊戌变法后，作者梁启超流亡日本之时。 那年是庚子年，当时由于帝国主义的侵略，中国爆发了义和团爱国运动。 帝国主义联合起来，组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，攻陷了天津和北京等地。 当时八国联军制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。 读完资料，你体会到了什么？ 帝国主义霸道无耻,晚清政府丧心病狂,卖国求荣的汉奸应人人痛击。 不要少写“ ” 不要多写“ ” “尸”中的“口”扁平，一撇要盖住里面。 不要少写“ ” 不要少写“ ” 不要少写“一” 飞泻 鱼鳞 惶恐 怪胎 鞋履 怪哉 xiè lín tāi huáng lǚ zāi 我会读 少年中国说（节选） 13 第二课时 再次朗读课文 读一读，想一想，作者心中的少年中国是一个什么样的中国？ 作者心中的少年中国是一个智慧、富裕、强盛、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。 阐明建设少年中国的责任在中国少年。 第一部分 第二部分 第三部分 运用象征等手法，描绘了少年中国的光辉前程 直抒胸臆，赞颂了少年中国“与天不老”，讴歌了中国少年“与国无疆” 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 所 以 写出少年对国家的重要性。 句意：所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 排比，增强语言气势。 少年中国的特点。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 句意：少年有才智国家就有才智，少年富足国家就富足，少年强盛国家就强盛，少年独立国家就独立，少年自由国家就自由，少年进步国家就进步，少年胜于欧洲，国家就胜于欧洲，少年称雄于世界，国家就称雄于世界。 想一想：“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”这些词语能否调换顺序？为什么？ 不能。只有拥有了智慧，才会富裕；富裕了才能强大；……先胜过了欧洲，最后才能雄于地球。这无论从内容上还是情感上都是层层推 ... ...
