5.13.1 血液、血管和心脏 (第2课时） 年级 八年级 课时安排 2课时 课题 5.13.1 血液、血管和心脏 (第2课时） 教材分析 本节课是苏教版初中生物八年级上册第13章第一节《血液、血管和心脏》的第2课时内容，教材通过图文、知识展示，呈现血管的类型、结构特点、血流方向和血流速度。以观察活动，识别心脏的内部结构，说出心脏结构与功能相适应的结构特点，在分析和讨论的过程中，提升学生的思维。 教学目标 1.通过自主学习、观察和讨论活动，说出血管的类型、管壁特点和血流速度等，以及心脏的结构。 2.通过观察与讨论活动，培养学生分析、归纳与总结等思维能力，提高实验实践能力。 3.通过与日常生活实例的结合，学会关注自身身体的健康意识。 教学重难点 教学重点： 1.血管的类型、管壁特点和血流速度等。 2.观察心脏模型，识别心脏内部的各个结构。 教学难点： 学会分析血管血液流动的特点，提高关注身体健康的意识。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 课堂导入 【复习巩固】 1.说出血液的组成及各成分的功能有哪些？ 提问：血液在人体的哪些结构里面不停地循环流动呢？ 说出血液的组成及各个成分的功能，说出血液在血管和心脏里流淌，进入新课的学习。 新知探究 血管 讲解：血管布满全身，从粗到细，就像城市的道路一样。人体内的毛细血管连接起来全长可达1.0×105 km(绕地球三圈）。 思考: 1.血管有几种类型？分别是什么？不同的血管有什么功能？ 2.血管的管壁有什么特征？如何分布？ 3.血液在血管中是如何流淌的呢？为什么这样子流淌？ 播放血管视频。 学以致用：打吊瓶时针刺的是什么血管？为什么刺的是这个血管？ 自主学习，讨论回答问题：1.说出图片中的血管包括动脉、毛细血管和静脉，动脉将血液从心脏运输到身体各部分，将血液分支送出去。毛细血管连接小动脉和小静脉。静脉将血液从身体各部分送回心脏，将血液汇总送回来。2.动脉 管壁较厚，富有弹性。 大多分布在人体较深的部位。毛细血管非常薄，只有一层上皮细胞。数量多，分布广。静脉管壁较薄，弹性较小。 分布的位置有的深，有的浅。3.根据出血情况判断动脉管内血流速度较快，静脉管内血流速度较慢，毛细血管管内血流速度很慢。在四肢静脉的内表面，通常还有静脉瓣。静脉瓣是由静脉壁内膜向管腔突出而形成的半月形囊袋状薄膜，凸缘附着于管壁，凹缘向心脏方向游离。一般两个瓣膜构成一组，向心脏方向开放，可以防止血液倒流。因此血管中血流方向是从动脉→毛细血管→静脉。 观看视频，增加对血管相关知识的了解。 针刺的是静脉，即使皮肤下的一条条“青筋”。因为静脉管壁薄，易穿刺；分布较浅，易识别；血流慢，避免针刺不当，出血较多。 心脏 提问：用手按摸胸腔中部偏左下方，你能感受到心脏的跳动吗？ 心脏就像一台泵，它的搏动使血液在血管中不停地循环流动。 心脏每收缩和舒张一次，就会产生一次搏动。心脏每分钟搏动的次数，叫做心率。平静状态下，成年人正常的心率平均每分钟约75次。 动脉随着心脏的收缩和舒张而搏动，即动脉脉搏。如腕部和颈部动脉。 展示图片： 心脏的搏动与其结构和功能有关，阅读课本第39~40页，完成观察活动，思考以下问题： 1.心脏有几腔？各腔之间是否相通？ 2.心脏各腔的壁厚薄是否相同？ 3.心脏内哪里有瓣膜？它们有何作用？ 4.心房、心室分别与哪些血管相连接？ 观察：心脏的形态与结构 目标：描述心脏的外形，识别心脏的内部结构。 器材：哺乳动物的心脏模型。 步骤： 1.结合模式图（图13-6），观察哺乳动物的心脏模型，从外部识别心脏的形态，以及与心脏相连的主要血管。 2.打开心脏模型，观察心脏的内部结构。先比较两个心室侧壁的厚薄，再观察心房和心室之间，以及心室和动脉之间的瓣膜。 补充：上房下室，同侧相通 ... ...
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