4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系 一、多选题 1.如图是某些同学根据实验数据画出的图象，下列说法中正确的是( ) A. 形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大 B. 形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小 C. 形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大 D. 形成图丁的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小 2.在物理学研究过程中，科学家们创造了许多重要的物理学研究方法，高一上学期我们学习了理想实验法、控制变量法、微元法、极限思想法和理想模型法等，以下关于物理学研究方法的叙述正确的是( ) A. 在研究合力和分力的关系时，采用了极限思想法 B. 著名的伽利略斜面实验，应用了理想实验的方法 C. 忽略物体的大小和形状，用质点代替物体，采用了等效替代法 D. 探究加速度和合外力、质量关系的实验，主要应用了控制变量法 3.图甲是用来探究加速度和力之间关系的实验装置示意图，图乙是其俯视图。两个质量相等的小车，放在水平桌面上，前端各系一条细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里可放砝码。两个小车通过细线用夹子固定，打开夹子，小盘和砝码牵引小车运动，合上夹子，两小车同时停止。实验中可以通过在小盘中增减砝码来改变小车所受的拉力。为了探究加速度大小和力大小之间的关系，下列做法中正确的是( ) A. 使小盘和砝码的总质量尽可能远大于小车质量 B. 用刻度尺测量两小车的位移，通过比较位移来得知加速度大小与力大小之间的关系 C. 在两小盘内放置相同质量的砝码，在两小车内放置不同质量的砝码进行实验 D. 在两小盘内放置不同质量的砝码，在两小车内放置相同质量的砝码进行实验 4.在“验证牛顿运动定律”的实验中，保持小车的质量不变，改变所挂钩码的数量，多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据在坐标纸上画出关系的点迹，如下图所示。经过分析，发现这些点迹存在一些问题，产生这些问题的主要原因可能是( ) A. 轨道与水平方向夹角太大 B. 轨道倾角太小，或没有平衡摩擦力 C. 所挂钩码的总质量太大，造成上部点迹有向下弯曲趋势 D. 所用小车的质量太大，造成上部点迹有向下弯曲趋势 5.某同学利用如图所示的装置探究了加速度与滑块的质量之间的变化规律时，用向下的力拉着滑块在水平桌面上运动，保持力传感器的示数不变，多次改变滑块的质量，得到了滑块的加速度关于滑块质量的倒数的函数图像，如图所示。设滑块与水平桌面之间的动摩擦因数为，重力加速度取，不计空气阻力。下列说法正确的是( ) A. B. C. D. 6.为了探究质量一定时加速度与力的关系，一同学设计了如图所示的实验装置，细线与弹簧测力计挂钩相连．其中为带滑轮的小车的质量，放在一端带滑轮的长木板上，为砂和砂桶的质量．滑轮质量不计 实验时，不需要进行的操作是_____填选项前的字母 A. 用天平测出砂和砂桶的质量 B. 将带滑轮的长木板右端垫高，以平衡摩擦力 C. 小车靠近打点计时器，先接通电源，再释放小车，打出一条纸带，同时记录弹簧测力计的示数 D. 为减小误差，实验中一定要保证砂和砂桶的质量远小于小车的质量 二、实验题 7.“探究质量一定时，加速度与力的关系”的实验装置如图甲所示，实验中通过力传感器将绳中拉力大小的信息以无线方式传输给数据采集系统，利用打点计时器打出的纸带求出小车运动的加速度，进而求出力传感器的读数。 小车的质量为，平衡摩擦力后，实验中得到一条如图乙所示的纸带，、、、、是计数点，相邻两个计数点间都有四个计时点没有标出，已知交流电频率为，实验操作无误，由上述数据可推测出力传感器的读数为 结果保留三位有效数字。 本实验中，砝码和托盘的总质量是否需要远小于小车的质量，请说明理由： 。 平衡摩擦力时 填“需要”或“不需要”挂上砝码和托盘。 8.用图所示实验 ... ...
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