4彩虹 教案（共2课时）

《彩虹》教案（共2课时） 第1课时 教学目标： 1.认识“虹、浇、壶”等生字，会写“丽、提”等生字。 2.正确、流利朗读课文第1 - 2自然段，感受孩子对家人的关爱与童真想象。 3.初步体会比喻的妙处，激发想象力。 教学重点： 正确朗读课文，感知课文内容。 教学难点： 理解孩子把彩虹想象成桥的创意，感受亲情。 教学过程： 一、激趣引入 1.课件出示彩虹图片：小朋友们，雨后天空中出现了什么？（彩虹）看到彩虹，你心里有什么感觉？想不想知道课文里的小朋友看到彩虹想到了什么？ 2.板书课题《彩虹》，联系彩虹像桥一样美丽。 二、初读课文，整体感知 1.（字词学习） 自读要求：打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，给自然段标序号。 2.生字认读（我会认）： 出示词语：多种方式认读：开火车读、小老师带读、齐读。 3.识字方法指导： （1）形声字法： 虹（“虫”表意，彩虹像虫形；“工”表声）； 镜（“钅”表意，和金属有关；“竟”表声） 裙“衤+君”（衣字旁表意，“裙”和衣服有关） （2）生活联系法：浇（浇花是生活中常见动作，联系“浇花”）； 壶（想象家里的水壶） 荡（联系“荡秋千”） （3）加一加：提（扌+是=提） 洒（氵+西=洒） 挑（扌+兆=挑） （4）动作演示法：拿（做“拿东西”的动作，“合+手”）； 4.易读错字强调：洒（sǎ，平舌音）、挑（tiāo，三拼音节）、镜（jìng，后鼻音） 5.整体感知：课文有几个自然段？（4个）指名说，教师标序号。 三、品读课文、随文识字 （一）学习第1自然段： 1.课件出示：“雨停了，天上出现了一座美丽的桥。”指名朗读、齐读。 2.提问：这里的“桥”指什么？（彩虹，把彩虹比作桥，多有趣！） 3.书写指导“丽”“和“提” （1）学生观察田字格： “丽”上下结构，上面横要长，下面两个大小一样 教师范写，学生书空 （3）学生描红、书写，强调坐姿和握笔姿势。 （4）朗读指导：读出惊喜的语气，“美丽的桥”要读得轻柔。（自由读→指名读→齐读）及时评价、注意语气。 （二）学习第2自然段（爸爸部分）： 1.课件出示段落：“爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？” 2.提问：孩子看到彩虹，想到帮爸爸做什么？你体会到什么？小组内交流后，指名回答（用彩虹桥洒水浇田，让爸爸不用挑水） 3.“提”提手旁，左右结构，先写提手旁（横、竖钩、提）再写（竖、横折、横、横、横、竖、横、撇、捺） 4.互动课堂（语言训练）： 句式仿说：爸爸，您_____呢？如果我_____，走到桥上，_____，那不就是_____吗？您高兴吗？同桌互相说说再指名说，鼓励创意表达。 5.创设语境（巩固字词）： 填空：一（ ）彩虹 一（ ）水壶 一（ ）水 （道、把、滴） 指名填，再齐读短语。 四、课堂小结： 今天我们和课文里的小朋友一起看到了美丽的彩虹桥，还知道他想帮爸爸浇田呢！下节课，我们去看看他想帮妈妈和哥哥做什么，再学写更多生字。 板书设计 彩虹 雨停了→美丽的桥（彩虹） 爸爸→水壶→洒水浇田 第2课时 教学目标： 1.会写“吗、圆”等生字。 2.正确、流利、有感情朗读课文，体会童真与亲情。 3.大胆表达自己的想象，感受语言美。 教学重点： 写字指导、创意表达。 教学难点： 体会孩子对家人的爱，仿说有创意的句子。 教学过程： 一、复习回顾，引入新课 1. 复习字词 师：上节课我们认识了很多新朋友（生字词），现在咱们来开火车打个招呼吧！小火车哪里开？（预设：学生齐答“这里开！”） 生：（开火车认读“彩虹、浇花、水壶、提着、洒下来、挑水、镜子、拿着、系围裙、荡秋千”，若读错，师及时纠正：“‘系围裙’的‘系’在这里读jì，跟老师再读一遍~”） 师：小火 ... ...