中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 3 Good morning! Part B Let’s talk 教学设计 单元 Unit 3 课时 第3课时 语篇研读 What:这一部分主要是通过Wu Chen在一天里的不同时间跟同学、老师和家人互相问候的场景，呈现了本节课的核心句型“Good morning/ afternoon/ evening/ night!”。使学生能在每天的不同时段正确使用相应的问候语。 Why:通过Let’s talk的对话，让学生们学会在每天的不同时间段与他人互相问候，主动礼貌社交。 How:通过对话的学习，让学生们学习在每天的不同时间段与他人互相问候相关的词汇。例如：afternoon, Mr. evening, dad, dear, night, mom等。并且让学生学会使用句型“Good morning/afternoon/evening/night!” 在每天的不同时间段与他人互相问候。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.听、说、读核心词汇：afternoon, Mr. evening, dad, dear, night, mom（学习理解） 2.使用核心句型“Good morning/afternoon/evening/night!” 在每天的不同时间段与他人互相问候；积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语。（应用实践） 3.把所学英语知识应用于生活实际。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 afternoon, Mr. evening, dad, dear, night, mom 【核心句型】 Good morning/afternoon/evening/night! 教学重难点 重点： 1．能听懂、会说 Good morning / afternoon / evening / night! 并能在日常生活中灵活运用。 2．能在每天的不同时段正确使用相应的问候语。 难点： 1．能在每天的不同时段正确使用相应的问候语。 2．能够在生活中做一名懂礼貌的小学生。 学情分析 本节课的主题为在每天的不同时间段与他人互相问候，授课对象三年级学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。 教学工具 ppt 教学 方法 情境教学法，听说教学法，交际教学法，任务型教学法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在看、听、读、说的活动中理解talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） Activity 1: Watch and review 教师播放视频，学生观看视频，复习在早上与他人互致问候的表达。 T: Boys and girls, do you know how to greet people in the morning Let’s watch and review. Activity 2: Review and say 教师出示人物图片，引导学生根据图片，对话练习在早上与他人互致问候的表达。 T: Look! Who are they Let’s greet each other! Activity 3: Listen and repeat 学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。 T: Now let’s listen to the recording and repeat the conversations. Activity 4:Let's learn 学生学习对话中涉及的本单元重点单词、句型。 T:Pay attention to the red words. Let’s learn them together. Activity 5: Choose and say 学生游戏巩固本节课所学重点内容。 T:Look at the pictures. During this time of the day, how do we greet others Choose and say. 引导学生复习复习在早上与他人互致问候的表达。 教师引导学生对话练习在早上与他人互致问候的表达。 教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let’s talk中的相关内容，通过设置情境、跟读模仿课文，学习重点单词和句型以及游戏练习单词和句型。逐步掌握 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
