4.5 展示多彩生活 教学设计-2025-2026学年七年级上《信息科技》（教科版）

第5课 展示多彩生活 教学设计 教学内容分析 本课位于单元链条的终点“呈现发布”，是学生把历时四周的“学校微导游”项目真正推向公众视野的收官课。核心内容包括：域名与IP、HTTP请求—响应流程、局域网与公网部署、发布后的维护与反馈迭代。通过“一键上线—全球可达”的真实体验，学生将巩固“数据编码—传输—呈现—优化”完整链路，落实新课标“互联网应用与创新”模块中“能利用互联网工具或平台发布信息、协同交流、贡献有价值资源”的要求。本课蕴含“开放共享、尊重版权、持续迭代”的价值观念，也直接检验前几课的技术成果与审美水平，形成单元闭环。 学习者分析 学生已拥有结构清晰、性能达标的网页作品，能较为熟练地进行文件上传、压缩与简单调试等操作，但对“如何让外界真正访问”仍充满神秘与期待。渴望看到自己的作品被家长、校友甚至陌生人扫码浏览，享受“被看见”的成就感；同时也担心发布后无法修改、被恶意评论。发展需求是从“封闭作品”走向“公共产品”，路径是“发布—监测—反馈—迭代”。可能的困难包括：域名和IP概念混淆；首次部署时路径或端口设置错误；面对公开评论不知如何回应。 学习目标确定 （1）通过发布实践，掌握局域网/公网部署的基本流程，提升工程实现能力。 （2）通过HTTP抓包演示，能用通俗语言描述浏览器与服务器的一次完整对话，提升数据思维。 （3）通过二维码+留言墙，收集真实用户反馈并制订迭代计划，提升用户视角的设计反思能力。 （4）通过绿色网络倡议，树立“发布即责任”的价值观。 教学重点和难点 教学重点：部署流程与发布安全。 教学难点：将用户反馈转化为下一轮迭代的具体方案。 教学活动设计 教师活动 学生活动 支撑的资源 环节一 聚焦 展示往届学生优秀作品，引出本课主题把个人网页作品发布出去，实现“从本地文件到全球可见”。 公布本课任务：让你的网页拥有全球身份证。 阅读任务卡，明确“上线+分享+迭代”三大目标。 往届优秀学生作品、二维码展板、任务卡。 活动意图说明：通过倒计时与网页名单的公开呈现，制造“即将上线”的紧迫感，让学生意识到作品即将走出教室、面向真实受众，从而直接聚焦“网页发布”这一核心任务，激发完成部署的内驱力。 环节二 探索 教师现场打开浏览器开发者工具 Network 面板，输入学生网页地址，逐帧讲解“请求行→状态码→响应体”全过程；随后提供“部署迷宫图”———一张标有“域名、IP、端口、路由”的简化流程图，引导学生在图上圈出自己未知的环节。 两人一组使用在线抓包演示网站，重现一次HTTP对话；把迷宫图贴在桌面，用红笔圈出疑问点，准备提问。 开发者工具、在线抓包演示、迷宫图。 活动意图说明：把看不见的协议可视化，让学生带着问题进入部署。 环节三 设计 教师示范两种部署路径：A 局域网 Python http.server，B Netlify 一键部署。引导学生用便签在“路径选择板”上写下组名与选择理由。 组内讨论路径优劣，贴便签完成“部署方案卡”；同时设计“用户反馈表”二维码（问题不超过3个），把草图拍照上传班级群。 便签、路径选择板、在线表单模板、班级群。 活动意图说明：把决策过程外显化，为后续操作提供导航图。 环节四 实现 完成部署。 教师准备“故障急救包”（含常见报错解决方案）巡回指导。 按方案卡操作部署。 局域网服务器、故障急救包。 活动意图说明：在真实时间压力下完成上线，体验工程师“发布日”的心跳。 环节五 拓展 申请免费SSL证书，演示HTTPS访问与HTTP重定向，并让学生用SSL Labs网站检测安全等级。 观察SSL证书安装过程，记录HTTPS与HTTP的响应差异。 每日在共享文档更新发布日志，周末提交运维小结。 SSL Labs检测网站。 活动意图说明：通过报文解析让学生“看见”HTTP；通过 ... ...